学写读后感

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《学写读后感》，欢迎阅读！



《学写读后感》》说课稿

一、说教材。

现行初中语文八年级上册共分为七个单元，每个单元作文训练的内容依次是游记、消息、议论文、小说、说明文、读后感、改写。读后感是第六单元的写作训练内容。早在第三单元的时候学生们就已经学习了议论文，对议论文的基础知识有了一定的了解，并进行了简单的议论文写作。而读后感是属于议论文中的一种，在这个基础上，学生学起来比较好掌握。所以，这次读后感的写作指导中，我将以下几点分为教学目标：

“知识与技能： 1、初步掌握写作读后感的基本方法；

2、运用所学知识写作读后感。

过程与方法：

1、笑话引入，解题；学生自主阅读，教师适时引导。 2、了解读后感的写作要求；讲授法。

3、掌握读后感写作的基本结构；归纳法、分析法， 视听结合法。 4、掌握读后感的写作方法；举例法、练习法。

情感态度与价值观：通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。”其中，“初步掌握读后感的基本方法”定为教学重点。“运用所学知识写作读后感”定为教学难点。

二、说教法。

这节课中，我分别采用了学生自主阅读，教师适时引导、讲授法、归纳法、练习法， 视听结合法、举例法、练习法。

讲授新课之前，我采用笑话阅读引入法，通过学生自主阅读，教师适时引导，有效地引导学生自主、合作、探究地进行学习；了解读后感的写作要求时，采用讲授法，有利于学生对读后感的写作快速入门；掌握读后感写作的基本结构，用了归纳法，有利于学生快速了解其结构；然后通过视听结合法，变幻方式生动再现《小马过河》故事内容，让学生在充分掌握故事内容的基础上，再加入分析法，使学生进一步了解和掌握读后感的基本结构；掌握读后感的写作方法时用了举例法和分析法，有利于充分调动学生的主体能动性，加深学生对基本结构的学习和掌握；在布置课堂作业时，同样采用了视听结合法，再现《龟兔赛跑》的故事内容，方便视野狭窄或没有合适阅读材料的学生作为写作素材即使写一篇读后感，检查学生对本节课的掌握情况。 三、说学法。

在教学初，由笑话引入，并解题的时候，学生的学习方法主要是自主阅读、思考，体现学生上课眼到，心到；了解读后感的写作要求时，采用了分析法，《小马过河》浅显易懂，是众多大故事中的小故事，大中取小，但其中却蕴含着大道理，小中见大，所以，用它作为课堂学习写作的阅读讲解材料，是再合适不过了；在掌握读后感的基本结构中，采用《龟兔赛跑》的故事，也是浅显易懂，学生比较容易掌握，所以，拿它来作为读后感的当堂写作训练的原材料是最适合了。在分析写作读后感的基本结构和当堂写作训练时，采用了视听结合法，变幻方式生动再现《小马过河》、《龟兔赛跑》故事内容，更有利于学生在充分掌握故事内容的基础上进行写作。采取这样的学法有利于培养学生的联想、创新意识和独立思考、分析能力。

四、说教学过程。－免费资源站：http://

这节公开课共分五个教学环节。每个教学环节及其时间分配如下： （一）新课导入（约5分钟）。 （二）写作指导。




1、了解读后感的写作要求（约2分钟） 2、写作指导。

（1）学写读后感第一步：找准感点。（约10分钟）

（2）学写读后感第二步：理清读后感的基本结构——引、点、议、联、结。（约10分钟）

（三）写作训练（约17分钟）。 （四）课堂总结（约2分钟）。 （五）课后作业（约1分钟）。

第一个环节“新课导入”包括“明确学习目标”和“笑话引入 解题”两个部分。依据新课标精神，落实“三维”目标，让学生明白在这节课里将要学习的内容及其教学方法，便于师生快速进入教学活动，落实各个教学目标，这点只需让学生有个大概的了解，笑话短小，感点易找，引入、解题也快，所以大约需要3分钟就够了。

第二个环节“写作指导”，先让学生了解读后感的写作要求，文字不多，约2分钟就可以了。接着进行写作指导，这里又分两步来完成。第一步：找准感点。因为这是学写读后感比较关键的知识，要向学生解释清楚，并且要求他们掌握，需要足够的时间才行，约需10分钟。第二步：理清读后感的基本结构——引、点、议、联、结。这点是初学写读后感的人所必须了解和掌握的，也是本节课的重点难点内容所在，要讲得详细，至少约需10分钟。 第三个环节“写作训练”，是属于当堂练习，也是作文指导课的关键性环节，以便及时向教师反馈学生对本节课所学内容的掌握程度，便于教师及时查漏补缺，巩固所学，因为是初学，也要分配较充裕的时间才能实现，不然不能起到良好效果，约需17分钟。 第四个环节“课堂总结”，针对本节课学习的内容和情况作出总结，约需2分钟。 第五个环节“课后作业”，只需在课堂上布置下去就行，约需1分钟。 五、教学反思。

l




《学写读后感》教案

教学目标：

1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。

2、进一步培养学生的阅读和表达能力。 教学重点：会写读后感。

教学难点： 指导学生谈自己的阅读感受。 一、谈话导入

最近你看过什么书?或者读过什么文章? 这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

……今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。

二、新授

什么是读后感呢？读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注，可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受。 听故事谈感受

（一）、 轻轻告诉你

写读后感可以把握五个环节： 大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。

读下面的文章，做括号内的题

秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》。年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。

在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9230d1c7cf2f0066f5335a8102d276a200296003.html