《列夫托尔斯泰》教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《列夫托尔斯泰》教学反思》，欢迎阅读！

《列夫.托尔斯泰》教学反思

在讲这节课之前，首先让学生做了课前准备，回去搜有关托尔斯泰的资料，作品、背景、生平经历、思想历程等等，为课上小组讨论做好准备。但这篇课文，篇幅较长，若没有读个三遍以上是读不进去的，我没有让学生提前预习，本想看看自己的预设教学情景和学生这种临场回答之间还存在哪些问题，但不预习对这节课来说，就如盖房子没打好地基似的，前面一大块是讲一个人物的写作手法：侧面描写、对比、修辞。本文的修辞最多的是比喻，然后找出比喻的句子，细细琢磨体会在加一个小练习，抓住人物的显著特征来刻画，用上这些写作手法。但我却怕后面时间不够，没敢多耽误时间，找出几个比喻句子之后，就立马进行下一环节。所以在找写作手法时，问的问题不明确，学生没有充分去找并去体会，所以给人的感觉是不知道这节课的目标是什么，这一大的环节没有处理好，比较失败。对学生的临场回答，我没有给予恰当准确的评价，尤其在学生说托尔斯泰以前是如何的风流，在最后却因为读书变得好了，我只是从作家本身评价，他通过读书最后变好，是一个丑也可以转换成美的过程，却忽略了从中学生的审美观来看美丑，联系他们的生活实际，以此来把这节课给提升出去，一个亮点没有把握好，最大的一个遗憾，很多听课的老师都为我着急，可我就是没有说到点子上去，今后一定多加强这一方面。

向来欣赏茨威格，向来对他在贵族阶层中偏安一隅而潜心于文学的生活状态由衷向往，我想他是最能体会托尔斯泰这样一个为自己的声名所累的灵魂的。我在给学生观看视频《信念—列夫.托尔斯泰》时，全场静默的氛围实在令人陶醉。

然而，八年级课文中的这篇文章又被视为最难缠的一课，且不论其思想高度，就说他的语言，也决不同于其他文本。学生对于主人公的陌生将成为学习本文面临的第一大问题，因此言简意赅地铺垫与主人公的相关资料，尤其是他本人的理想带给他的不幸婚姻和生活，绝非赘言。在顺利完成了情感造势后，学生一定会对主人公有了自己的印象和疑问。由此，引入对托尔斯


泰肖像的关注就水到渠成了。在这篇文章中，真正去触摸文字，去感受那些惟妙惟肖的、前无古人后无来者的比喻及夸张，比生硬地分析那些修辞手法的作用更有价值。

而高潮应该被放置在对其眼睛的剖析，这双独具魅力的眼睛让我们从中看到了一个伟大的灵魂，我让其中学生对其中难解的四个句子进行讨论并发表看法，显然学生的理解显得单薄，此时，势必要引入当时的背景：社会的大环境和托尔斯泰的作为。这些内容使学生对人物思想的理解终于不再晦暗。

另外，把文本应用于写作，此篇也是个很好的范例。学生以往对人物肖像进行描写时，总是平面化，不生动。其实，加入比喻、夸张等修辞，用上先抑后扬的写法，在表现时能不仅传其形，更传其神，就能使文字变得跌宕有致，甚至是风姿绰约了。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9221ded19d3143323968011ca300a6c30c22f129.html