《守株待兔》教学设计

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《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计 学习目标：

1、了解寓言两则的寓意。

2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。 教学重点：

了解寓言两则的寓意。 教学难点：

正确、流利地朗读文言文，明白文言文的.意思。 教学课型： 新授课 教学方法： 自主、启发 教学用具准备： 寓言的文言文材料 教学课时： 一课时 教学流程：

一、复习旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。） 寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

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二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。 揠苗助长

宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。 注释：

1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。 2、长（zhng）——生长，成长。 3、揠（yà）——拔。

4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。 5、谓：对…说

6、其人——他家里的人。

7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义 8、予——我，第一人称代词. 9、趋——快步走。 10、往——去，到..去。

11、槁（go）——草木干枯，枯萎。 师生总结学习方法：

1、借助注释或工具书读通文本 2、借助注释理解文本内容

三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。 守株待兔

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宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 注释： 株——树桩。 走——跑,逃跑。

耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。 冀——希望。

而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。 学生借助注释自学，教师巡视指导。 四、拓展练习

1、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。

2、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。 板书设计： 揠苗助长急于求成 守株待兔侥幸心理

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