初中语文核心素养培养策略

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初中语文核心素养培养策略

作者：侯宗杰

来源：《世界家苑》2017年第09期

摘 要：2014年，教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”的概念，并明确指出：“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”语文核心素养的选择和培养是一个复杂的、长期的过程，但是语文核心素养一旦形成便会慢慢积淀，伴随一生，并发挥其独特的育人功能，促进人的全面发展，使其适应社会发展的需要。因此，文章针对语文核心素养及其培养策略的研究，具有非常重要的现实意义。

关键词：新课改；语文；核心素养

当前全球化背景下，人才培养模式正在转型。培育出怎样的新一代，取决于教师能够给学生怎样的教育，取决于广大教师学科素养的高低。语文核心素养的内涵是十分丰富的，它使人们能通过语文课程的学习，而去适应时代的需要，有能力解决生活中的各种复杂问题并去适应不同的不可预测的情境，从而进一步提升学生的综合素质和应用知识的能力。 一、打铁还需自身硬

语文教育是一项深远而艰巨的教学工程，要提高学生的素养，首先教师必须具有较高的素养。在新课程背景下，语文课程日益多元化，语文教材也逐渐丰富化。这要求教师不但要具有教学技能，更要具有语文教育教学的研究能力。一个有魅力的语文教师，不但要“渊”，而且要“博”，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科知识，要晓天文，通地理。这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟。才能游刃有余。语文教师要让学生具有学习的热情和活力，自己首先要不断学习，并且要学会学习，在学习中不断提升自己。要成为研究型的、学术型的新型教师。

语文教师肩负着传播和弘扬民族文化的伟大重任，因此，语文教育不再只是单重意义上培养学生的言语表达能力，更多的是传承和发扬我们民族的文化，教师在不断的引导、启发过程中让学生真正懂得如何学习，如何生活，如何成长为一个“人”。没有核心素养的语文教育是没有生命力的教育，所以语文教师在具备教学水平，人格素养，道德水准的条件下，提升自身的素养尤显得重要。只有这样才能适应新时代的要求，才能被称为是真正意义上的人类灵魂的工程师。

二、充分利用多媒体

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