2.古诗两首《春日》

2022-11-14 11:14:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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古诗,春日
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计课题 2.古诗两首《春日》授课班级

302班

主备人

课时安排丁小琴

2 辅备人

杭俊

《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为

教材分析什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春

天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。

1.学会本课生字词，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。

教学目标

2.有感情地朗读诗句，感悟诗的语句美与形象美。

3.通过品读诗句，拓展想象诗的意境，体会作者表达的情感。 4.背诵本课诗句。

教学重点教学难点教学准备一、导入新诗

1、朗读有关春天的词语

开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示）

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开 2、出示佳句名诗：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。一年之计在于春。季节不等人，春日胜黄金。

3、今天让我们一起学习一首描写春天的新诗《春日》。二、初读古诗，感受韵律美

通过朗读，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。品词析句，想象诗的意境，体会作者的情感。

体会诗的写作方法，体会诗歌的意境美。搜集学过的描写春天的词语和古诗；多媒体课件。

第一课时教学过程预设

芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计 1、自由朗读诗文，多读几遍，疏通字词障碍，感知诗文韵律美。

2、感知诗文语句美。你眼前是一个怎样的春天，你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由谈）

预设一：这是一个风景优美的春天。预设二：这是一个初春的景象，万物复苏。预设三：这是一个万紫千红、繁花似锦的春天。

过渡：你从哪些词、句中能感觉到这是风景优美的春天呢？我们随诗人一起去浏览这个明媚的春日。三、感悟语言，品味意境美

1、学习第一句诗：“胜日寻芳泗水滨”。

（1）“胜日”是什么意思？“泗水”在哪里？从“寻”字，你发现了什么？

（2）教师指引，疏导诗句意思。

（3）品味从哪些词能品味到春光的美丽？（胜日——寻芳——泗水滨）（4）指导朗读。

（5）总结学法：[分句成词——解释词语——联词成句（加词、换序）——抓词品句]

2、学习第二句诗：“无边光景一时新”。

（1）你怎么理解这句诗的呢？教师帮助指导。

（2）你从哪个词语中品味到春光的美丽？（“无边”——“一时”——“新”）

（3）指导朗读。

3、学习三、四两句诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。（1）同桌间相互读一读，讨论对这句诗的理解。（2）你从哪个词语中品味到春光的美丽？（3）指导朗读。四、明诗意，配乐读

一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发„„.(师生共诵《春日》) 听，远处传来了春的声音，让我们和着春的旋律，一起来读读。（师生配乐读，