对孩子而言什么最重要

2022-10-26 09:09:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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对孩子而言什么最重要

我们的教育最终要培养出什么样的人,是每个教育工作者必须时刻反思的问题。幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,承担着启蒙、养成教育的重任。然而在过去的应试教育中,认知主义的阴影笼罩着教育:重知识灌输、技能训练,轻主体意识、学习兴趣,忽视自我能力的培养和积极情感的体验。这一趋势也在很大程度上影响着幼儿园的教育那么对孩子而言,什么样的教育内容最具有价值?什么样的教育方式最适合孩子,家长在承担教育责任的同时应避免哪些教育误区,本专题我们重在探讨什么样的教育才是好的幼儿教育并希望能以此提升家长和教育者对幼儿教育的认识和理解。

对孩子而言,什么样的教育内容最具有价值

各类报道中时常能看到:3岁的孩子能背诵唐诗三百首、4幼儿算术已达到小学年级的水平、5岁儿童会把圆周率背到小数点后1000位、6岁儿童对画的临摹技术已有了相当的功底、7岁时钢琴已达到业余8级水准……现实生活中,许多家长和老师为自己的孩子或学生能成为这样的"神童"而沾沾自喜,又有更多的家长和老师因其孩子或学生不如"神童"而懊丧,并竭尽全力去培养,于是家长、老师苦不堪言,孩子更是难承其负。

我们姑且把上述的幼儿教育称之为"提前教育",这种"提前教育"究竟如何,是否实现了让幼儿身心和谐发展呢?大量的专门辨别和记忆的活动、长时间的技能训练,儿童的知识、技能是日益丰富起来了,但他们的兴趣却未必与之俱增,甚至相反是与日俱减。据研究人员曾做过的一次调查显示:在被调查访问的100多名3-7幼儿中,80%以上双休日都有安排。而当问及其快乐与否时,其中竟有高达90%幼儿回答"没有练字""不要画画""不要弹琴""不学……"的双休日是最快乐的。这样的教育充其量只是发展了幼儿狭隘的智育--侧重记忆、逻辑推理能力,和片面的美育--只注意技法的训练,临摹得很像,但不会用来表达自己的心声。幼儿身体疲劳、心理压抑,何来身心健康发展,更没有和谐了。至于要学会做人",那只是今后孩子长大了慢慢再教育的事。如此教育 是危险,等明白"冰冻三尺非一日之寒"的道理时怕已是来不及了。 什么样的幼儿教育是孩子最需要的教育什么样的幼儿教育才是真正高质量的、最有价值的幼儿教育幼儿发展的真正含义究竟是什么。新《纲要》明确指出:"幼儿教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段……它要为幼儿一生的发展打好基础";强调教育活动要"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展"。新《纲要》在其各领域的目标、内容、要求和组织的实施、评价等部分的表述中,非常重视幼儿自身的体验""感受";强调"合作""参与""探索""主选择";注重幼儿"情感""态度""价值观""良好习惯"的形成;提倡教师通过"引发""支持"幼儿与环境的积极互动,让幼儿"主动构建" ……"要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展;教育内容的选择是贴近幼儿的生活,幼儿感兴趣的事物和问题,把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面,突出自主、自信的主题精神。"

联合国教科文组织曾在其《学会生存》一书中提出的,未来教育的四大支柱--学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想已有机地渗透其中。借用日本著名教育家松浦晃一郎的话:我们今天的教育是为了让儿


童能够一生持续地学习有尊严、有质量地生活;是为了让他们能够为自己所处的环境作出充分的贡献,并且有能力把握自己的人生。我们说,根据孩子的心理特点,围绕孩子的需求进行的教育是最有价值的。


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