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不要给抄作文的学生当头一棒
在新课程理念下我们重视了对学生的尊重，但对学生抄作文的现象，又常常是给以当头棒喝，严加禁止，而忽略了学生的内心感受。 我不赞成这种“一棍子打死”的做法，并不表示对学生抄作文听之、任之。而是要注重引导，首先让学生明白这篇文章好在哪儿，怎样才能写出这样的文章。其次让学生知道抄作文的危害。从而提高他们的写作水平。
在一次作文评讲时，我故意读了一篇抄袭的作文，刚读完（学生有疑问或意见常在我讲完才提），就有学生大喊：“抄的”、“抄的”，我看到那位学生脸涨得红了，头也低下了，还偷眼看我的反应。我微笑着说：“我知道，我读这篇文章，一是因为这位同学独具慧眼，发现了这篇美文，为我和同学们找了这么好的例文；二是想让同学们懂得作文可以模仿，但模仿不等于抄袭。”我对此文的优点做了点评，让学生知道如何写好这类文章。便把重点放在写作文不能抄袭上。大致内容如下：
朱熹说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”说的就是模仿是初学写作时常用的方法，但模仿最忌抄袭，模仿不能抄袭。所谓模仿，主要指模仿写法，但内容不能模仿，不能重复人家的，更不能照搬照抄原先的语句。模仿时先熟记原作，再合上书自己写，坚持不看，自己下大力气，穷思苦虑。这样模仿下去，一定有好的效果。也一定能写出像我读的那样的好文章。 我让学生仿照名篇的谋点写法写作文，如杨朔的散文《香山红叶》、
《茶花赋》、《荔枝蜜》，构思特点是：要去看什么，却没看到，然而却看（得或吃）到了更加美好的东西。学生由于理解体会较深，便写出了《满天星》这样的作文。星期天和朋友坐车去看一种好看的花满天星，中途，有一位老人上车，坐在车门附近的一中年男子为老人让座，一位学生模样的大姐姐为他让座，在谦让时，一个小女孩给大姐姐让座，大姐姐便把小女孩揽坐在怀里。到了地方满天星开过了，我的朋友很遗憾，我却看到了另一种“满天星”他们正像朵朵满天星美化着我们的生活。这样的模仿才有利于作文水平的提高。
模仿的最终目的是创造，走出模仿的圈圈，才能写出具有个人创作性的文章来。后来班里抄作文的越来越少了，写作水平也提高了，而那位被我读到作文的学生进步最大，不仅文从字顺，还常常有新意。试想，当初我这篇作文也“一棍子打死”，便没有那位学生的作文的进步，一句话能改变一个人的一生，何况一席话！
以上只是我个人的一点体会，如有不当之处，还望老师和同学们多多斧正。不胜感谢！
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2022-07-26
