听爷爷说汉字的教案

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听爷爷说汉字的教案



关于听爷爷说汉字的教案 教学要求：



学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学会用聪明和恍然大悟造句。

初步了解汉字的`几种构字方法，从而激发学生学习汉字的兴趣。 正确、流利、有感情的朗读课文。 第一课时 启发谈话

同学们，汉字是记录我们韩民族语言的文字，距今已有六千多年的历史了。

齐读课题。 初读指导

自读课文，提出要求。

1，把课文多读几遍，要求读正确、读流利。 2，并联系上下文理解词语。

3，标出自然段的序号，看看哪几个自然段是些爷爷说的话，哪些是我说的话。

检查自学效果。 指导书写。 指名试读课文。


听读课文，了解大意 教师范读。 思考：

爷爷说了哪几个汉字？这些汉字都是怎么造出来的？ 听后回答。 作业： 抄写词语。

正确、流利有感情的朗读课文。 第二课时 复习检查 听写词语。

指名读课文，说说爷爷说了哪几个汉字。 细读课文

自由读课文第1~3自然段。 理解爷爷说的话。 指读第一句。

这句话中最早的能不能去掉？为什么？ 指导朗读，体会最早的意思。 读第二句。

你看，这像不像一棵小树呀？ 这句话应当用什么样的语气读？ 指读第三句。

用“因为……所以……”的句式为什么给我起林木这个名字？


理解参天 指导朗读。 分角色朗读。

爷爷又是怎样介绍“休”和“沐”的？ 一个人依靠这大树，这不就是在休息吗？ 指导朗读。

把这句话换个说法。 进一步理解恍然大悟。 练习分角色朗读。 学习第10自然段 理解赞叹

可以换为什么词？为什么不用称赞？指导朗读。 总结全文 板书设计： 木字形像一幅画 休字形表示字义

木字形一部分表音，一部分表义。

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