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《坐井观天》教学设计
第二课时
南河镇白水峪中心小学 刘娅莉
教材分析：《坐井观天》是部编版二年级上册第五单元的第一篇课文，本单元的故事，内容浅显，寓意深刻。课文是一则寓言故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。 学习目标：
1.能通过看图、联系生活实际等方式理解“井沿、大话”等词语的意思； 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意
重点：能读好小鸟和青蛙的对话。 难点：能体会故事寓意。
教学准备：课件、头饰（小鸟、青蛙） 教学过程：
一、创设情境，走进文本。
1. 同学们，上节课我们学习了《坐井观天》的生字词语，现在刘老师带着小青蛙要来考考大家，谁敢来读一读？
2.那么这节课就让我们一起接着学习吧！和老师一起板书课题。 二、自主学习，体验文本。
1.自由大声朗读课文一遍，思考问题：小鸟和青蛙之间发生了什么事？ 预设：它们在争论天有多大？
2.小鸟和青蛙在哪里争论呢？谁能准确地贴出它们的位置并告诉大家这是井的哪一部分？（井的边上）
拓展：井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？（碗沿）河的边上叫什么？（河沿）床的边上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“边”的意思。
3.它们之间的争论可激烈了，数一数它们之间有几次对话吧？（有问有答算一次对话，共有3次对话） 三、合作探究，研读文本。
请同学们默读2-7自然段，用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出小鸟说的话，小组里分角色读一读，演一演，还可以加上动作哦！
第一次对话：
1.谁能给我们读一读它们之间的第一次对话？（出示课件）谁来读青蛙的话？（相机指导朗读）这是一个什么句？（问句）问句应该怎么读？小鸟又是怎么回答的呢？（指名读）听了小鸟的话你知道了什么？
2.理解“一百多里”,感受天之大。
（1）一百多里有多远啊？(一里等于100米，一百里就等于五万米，相当于在400米的跑道上转125圈)
试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）
请同桌两人分角色朗读（指名读，评价，老师范读，再指名读） （2）飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？ 用“小鸟可能飞过了……”这样的句式练习说话。（飞过了高山、草原、大
海、沙漠）
小结：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是第二次对话）谁能读读青蛙的话。
第二次对话： 1.理解“大话”
什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话）请你们判断一下老师说的哪一句是谎话？哪一句是大话？
例如：（1）我的作业没有写，却给老师说我没有带；（谎话）
（2）我一只手就能把火车推动；（大话）
2.在青蛙的眼中天是什么样的？（出示课件）试着把青蛙的话读一读。（课件出示）“还用飞那么远吗？”还可以怎么说？（不用飞那么远）（对比出示，指名学生朗读）说一说这两句话在表达上有什么不同？（第一句语气更强烈）
过渡:这真是一位自以为是的青蛙！ 3.理解“无边无际”
青蛙认为天不过井口那么大，呢小鸟呢？谁能读一读？（课件出示）“天无边无际，大得很哪！”课文出现了两次“哪”，在第一次对话中读三声，在这里读轻声，所以这个字是“多音字”。谁能再把这句话读一读？
小鸟认为天是无边无际的（贴图），谁能告诉老师，无边无际是什么意思？（际：边缘处。形容范围极为广阔）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？（草原、沙漠、大海）
4.请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。
过渡：青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁也不让谁，于是，就有了接下来的第三次对话。
第三次对话：
1.请同学们读一读，想一想它们谁说的对？为什么？（因为小鸟飞过了……还没有看到天的边）青蛙错在哪里？我们一起来验证一下吧！看到底是不是这么回事？
2.请同学把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以它只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大。
3.揭示寓意：同学们，这个故事告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看的全面，不然就会像这只青蛙一样，犯了错误还自以为是。这就是坐井观天这则寓言告诉我们的道理。（全班一起读） 四、拓展延伸，升华文本。
请同学们设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话，跳出了水井，它会看到什么？说些什么呢？（注意把话说完整）
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了，于是对小鸟说
五、板书设计
12 坐井观天
小鸟 无边无际
天
有 井口那么大
多大？
青蛙
本文来源：https://www.wddqxz.cn/91a43c7aaf02de80d4d8d15abe23482fb5da0248.html
2022-03-29
