共写随笔教学相长

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共写随笔教学相长

作者：刘小芳

来源：《新课程·中旬》2019年第02期

摘 要：新教育实验的核心理念是，没有教师的成长水远也不可能有学生的成长，没有教师的快乐永远也不可能有学生的快乐。我有这样一个梦想：通过师生共读共写，让自己和学生记录生活，反思人生的笔端如清泉一般流淌。让师生的心灵得以最大限度地沟通。让幸福快乐的感觉真正充盈在师生的身边。师生共写随笔，是新教育实验极具个性化的主张之一。该实验鼓励教师和学生坚持用随笔记录生活的轨迹和人生反思的成果。朱永新教授认为，老师、学生不能为写而写。他为了写得精彩，他就必须活得精彩，他必须做得精彩。 关键词：师生；随笔；教学相长

当我有幸认识了新教育，就被它深深地吸引了，特别是新教育所倡导的“让师生过一种幸福完整的教育生活”特别让我深有感触。反思我们当前的教育现状，我们的教师教得不幸福，我们的学生学得不快乐。作为担负传道、授业、解惑的教师不愿意读书，不愿意动笔，同时，很多学生课余时间被无聊的电脑游戏占据，不愿意进书店，不愿意写作文，甚至惧怕作文。作为教师，我们有责任让学生爱上读书、爱上写作，怎样实现呢？

新教育实验倡导的师生共写随笔，特别强调师生共写。须知，学生同样需要记录成长的足迹，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。师生共写随笔，其价值在于改变目前的师生交往方式，促进师生关系的转变，对于学生而言，一方面能培养他们的写作能力及良好的学习习惯和学习意志，另一方面，它能成为学生热爱生活、师生情感沟通的一条纽带。因此，无论是教师还是学生，为了写得精彩，他们就必须做得精彩、活得精彩。 一、身体力行，作引路先锋

刚开始学生的随笔有些写的还不错，但很多带有较大的“交差”性质，假，大、空的倾向比较严重，主要的问题表现在不用心瞎写一气，将以前写过的搬出来或者抄袭等。还有些同学态度非常认真，但不知道如何去写，写得很杂，没有一个固定的中心，还有详略不当、思路不清晰等。

每次我都进行耐心细致的点评，告诉学生要从身边的人与事写起，写班级、家庭、学校里的故事，写自己看的书、老师讲的故事、自己的想法与感悟等。我还要求学生端正态度，用真情实感来写，并且一定要坚持，还要多与同学们交流。我还教学生写作时应该有的一种态度，不要将它作为一种任务，或者套用以往的模式，作文应该有作者的情感与思想的体现与流露。 二、营造书香氛围，陶冶学生情操

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