利用微信小打卡功能、提升学生读写能力

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《利用微信小打卡功能、提升学生读写能力》，欢迎阅读！

利用微信小打卡功能、提升学生读写能力

摘要：在开展初中语文教学过程中，要立足于新课程改革形势及素质教育改革形势的变化，突出教学的针对性和有效性，引导初中生能够积极、主动地参与到语文知识学习及理解当中，使初中语文课堂教学更加有效。本文在对初中语文教学问题研究过程中，注重利用微信小打卡功能，做好课外拓展，培养初中生语文素养，从而提升初中生语文学习能力，为初中生更好地成长及发展打下坚实基础。 关键词：微信打卡；初中语文；读写能力

前言：新的教育教学形势下，初中语文教学工作开展，要注重对学生读写能力进行培养，使初中生对语文知识进行有效地学习及理解，进一步培养初中生语文核心素养。初中语文教学中对微信小打卡功能的应用，要注重对学生的学习情况做好把握，引导初中生坚持语文知识的学习，并做好课外阅读，对阅读素材进行有效地积累，实现读写结合，提升初中生语文写作能力。初中语文读写教学与微信小打卡功能的结合，开拓初中生的学习视野，培养初中生持之以恒的耐心，从而引导初中生对语文知识进行更加有效地理解及掌握。

一、立足微信小打卡项目初衷，引导初中生主动参与

微信小打卡功能与初中语文教学工作的结合，注重利用微信小打卡功能，为学生构建一个良好的阅读平台，对阅读内容进行有效地筛选，从而指引初中生积极、主动地参与到文章阅读学习当中，为初中生的成长及发展营造一个良好的环境[1]。结合微信小打卡功能来看，其实现了对网络资源的有效获取，可以根据初中生的身心发展特点，为学生推荐阅读书籍，开拓学生的阅读视野。在微信打卡过程中，教师要注重突出学生的学习兴趣，突出“轻松共读”的教学目标。例如在微信小打卡过程中，借助于微信公众号促进师生之间的沟通及交流，使初中生能够主动地参与到读写活动当中。如借助微信小打卡功能，设置“轻松读书”的活动项目，从而把握微信小打卡项目的初衷，引导初中生主动地参与到阅读学习当中。这样一来，联系微信小打卡项目的初衷，指导学生做好阅读学习工作，从而激发初中生的阅读兴趣，使初中语文阅读教学效果及教学质量得到有效地提升。此外，利用微信小打卡功能，突出学生的主体地位，借助于读书活动，引导初中生对阅读内容进行交流，从而使初中生对课外阅读产生兴趣，借助于微信小打卡功能，在教师的指引下，对语文文章进行有效地阅读，通过把握微信小打卡功能，引导初中生主动地参与到阅读活动中，使初中生做好阅读积累，进一步提升初中生的读写能力[2]。

二、利用微信小打卡功能，做好相互监督相互引导

在微信小打卡功能应用时，要注重引导学生进行彼此监督，从而提升阅读学习的效果，有效地培养初中生读写能力。在微信小打卡功能应用时，注重引导学生进行打卡共读，使学生有一种身处团队的感觉，为了自身以及团队的利益，主动地参与到阅读学习当中，使语文阅读教学的效果及质量得到有效地提升，更加有效地培养学生读写能力。微信小打卡与初中语文教学工作的结合，联系学生读写能力培养的目标，注重激发初中生参与阅读学习的积极性和主动性，借助于共读活动，使阅读教学的效果及质量得到有效地提升[3]。在共读模式下，学生一同参与到微信小打卡当中，使初中生对阅读学习引起一定的重视，并通过积极、正向的影响，发挥团队指导的作用，使每一个初中生都能够积极、主动地参与到读


写学习当中，使读写教学的效果及质量得到更好地提升。例如，在利用微信小打卡功能进行读写教学过程中，可以对学生微信打卡情况进行公开和对比，从而引起初中生参与微信打开阅读的重视，并通过相互对比，激发学生阅读的积极性，使初中生主动地参与到微信阅读学习当中，培养学生读写能力，进一步培养初中生语文核心素养。同时，还可以借助于共读模式，使初中生主动地参与到语文阅读学习中，并通过相互交流，相互监督，引导初中生开展读写活动，有效地培养初中生读写能力，强化初中生对语文知识点的理解及掌握，提升初中生的语文学习能力。

三、把握微信小打卡活动内容，做好语文素养的熏陶

在利用微信小打卡功能提高学生语文能力和语文水平过程中，教师要注重对微信小打卡活动的内容做好把握，做好课外阅读学习拓展，对初中生做好读写能力的训练，使初中生语文素养得到熏陶。在进行微信小打卡活动过程中，可以结合教学实际情况，为学生指明阅读方向，突出阅读教学的针对性和有效性。同时，注重围绕微信小打卡的活动内容，将阅读与写作进行结合，实现读写结合的教学目标，培养学生的读写能力[4]。例如，打卡《唐诗素描》，引导初中生在唐诗阅读过程中，能够对自己喜爱的语句进行抄写，加强唐诗内容的记忆。接下来，注重培养初中生的实践写作能力，从自己阅读的唐诗中进行抄写和仿写工作，对优秀的传统文化进行学习和借鉴，促进唐诗阅读内化，培养初中生语文素养，进一步提升初中生语文学习能力和思考能力，使初中语文教学更加有效。通过打卡《唐诗素描》，结合读写训练，有效地提升学生读写能力，使初中生对语文知识点进行更加深入地学习及理解，以促进初中生更加全面地发展及进步。通过对微信小打卡活动的内容做好把握，引导初中生对唐诗知识进行阅读和学习，有效地做好语文素养的熏陶，进一步培养学生语文素养，强化初中生语文知识的学习及理解能力[5]。

结束语：综合上述分析来看，在新的教育教学形势下，初中语文教学工作开展，要注重对信息技术进行有效地应用，利用微信小打卡功能，对初中生参与语文阅读与写作学习的情况做好把握。同时，借助于微信小打卡功能，推进学生之间的互动和交流，激发学生读写学习兴趣，开拓初中生语文学习的视野，引导初中生对阅读内容进行细化和实践，有效地提升学生的读写能力，为初中生日后的成长及发展打下坚实基础。 参考文献：

[1]包素娟.初中语文作文教学中的有效训练探讨[J].名师在线,2020(15):81-82. [2]张凯峰.初中语文人物描写的读写迁移教学探究[J].才智,2020(15):46. [3]黄伟.初中语文读写结合教学策略研究[J].才智,2020(15):153.

[4]徐海月.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].花炮科技与市场,2020(02):174.

[5]马彩霞.依托教材，提升语文读写能力[J].学周刊,2020(15):123-124.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/91830e883b68011ca300a6c30c2259010302f33d.html