人音版小学音乐小鸟小鸟教学设计 (4)

2022-10-04 02:03:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小鸟小鸟教学设计

1新设计

以“春”为主题，分别设计了走进春天，体验春天，歌颂春天，表现春天，赞美春天等等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而提高学生的音乐表现力、音乐鉴赏力以及创造力。 2教学目标

1、：情感态度与价值观

a.通过学唱歌曲，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对春天的热爱，对大自然的热爱。

b.聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。 2、知识与技能

a.认识、学习、休止符的妙用，准确掌握八分休止符在歌曲中的作用 b.简单地学习二声部合唱

c.用富有弹性的、优美舒展的声音唱好歌曲。 3、过程与方法

a、通过多媒体课件展示，来开展本节课的音乐活动。 b、采用听唱法、学唱法学习歌曲，感受春天的气息。 3学情分析

五学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，有了一定的音乐基础。他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，积极性相对低年级的学生来说要差一些。针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。 4重点难点学唱歌曲，体验情绪休止符的运用及表现 5教学过程

活动1【导入】走进春天

师生在《春天在哪里》的音乐声中进入音乐教室。

1、师：亲爱的同学们，在轻快的音乐声中，我们走进了今天的音乐课堂。请同学们告诉沈老师刚刚歌曲演唱的是哪个季节呀？（春天）细心地同学们有没有听出刚才那段音乐中是谁在唱歌呀？(小黄鹂)（小鸟）

2、师：它说呀要让我们玩个游戏呢！（节奏棒） 1、4/4 X X X 0 ｜ X X X 0 ｜ 2、3/4 XX X 0 ｜ XX X 0 ｜

3、3/8 XX X 0 ｜ X X X 0 ｜（空拍交棒）活动2【讲授】感受表现春天二、导入新课(感受春天)

师：同学们你们真棒，小鸟说又要让我们去玩别的了，它要带领我们去欣赏春天的美景，一起去歌唱，一起去聆听音乐会。你们想去吗？（生想）

师：好，就让我们一起走进春天，一起去聆听小鸟的歌声吧！[播放课件]（导入新课）学习今天的新歌《小鸟小鸟》（一）体验春天

1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律[点击歌曲] 2、这是一首几几拍的歌曲呢？3/8拍

3、通过刚才的聆听，你们感觉这首歌曲的情绪是怎样的？生：“高兴、欢快、活泼……”

4、再听：对啦！歌曲是欢快的、是轻松的。那么就让我们带着欢快的心情再来欣赏一遍[点击歌曲] 提问：

A、小鸟带领我们领略了哪些风光秀丽的春景呀？阳光、树林、花香、田野、草地、湖边、山冈…

B、那就让我们一起来欣赏吧！（播放歌曲第一乐段）（出示休止符，重难点解决）（师示范，学生感知）

停顿，跳跃的，在这里凸显欢快、跳跃的小鸟情绪（二）唱响春天

1、师：哇，太棒了！从你们动听的歌声中呀沈老师仿佛身临其境地看到了小鸟迎着暖暖的春风在天空自由地飞翔。一边还情不自禁地哼着歌呢！你们听？ 2、学习歌曲第二乐段（播放歌曲第二乐段）

a、学唱高声部（抒发愉快舒畅的心情）

师：小黄鹂鸟的歌声是不是很好听呀，这个时候布谷鸟不服气了，它说我唱歌也很好听的呢！不信你们听好了。

b、学唱低声部（跟琴学唱）（下堂音乐课两声部合作）找出旋律不同的地方

②旋律上行或是下行用指挥图示旋律线做出来（三）表现春天

1、师：沈老师觉得小鸟唱的真好听，那就让我们一起一边欣赏美景一边自由歌唱吧! (完整地带感情地演唱整曲)

2、男生女生合作演唱（女生唱第一段，男女一起唱第二段） 3、问：学生从这首歌中得到的启示活动3【作业】惜别春天

亲爱的同学们，今天沈老师和你们共同领略了春天这样那样的美丽风光，听到了你们美妙的歌声。让我看到你们对小动物的喜爱，对春天的热情，更是对大自然的赞美。请同学们把春天带回家，把你们美丽的歌声和微笑留下，因为在老师心中你们最灿烂的笑容，才是这春天里最美的一幅画，让我们在歌声中说声再见吧。