3老王

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《老王》

各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《老王》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好！（鞠躬） 一、导入。

有这样一位女作家，她才华横溢，心地善良，无论人品还是文品都是首屈一指的。在她的笔下有这样一位小人物，生活极其艰难困顿，但却善良无比，他是谁呢？对，老王。今天就让我们随著名女作家杨绛先生一起走进《老王》。（板书:老王） 二、检查字词和作者简介。

1.首先检查预习。请一位同学来读大屏幕上的字词。注意伛偻的伛的读音以及取缔的缔和愧怍的字形。下面请同学们看清字形、读准字音齐读一下。（好，字正腔圆，响亮有力。）

2.请同学们看大屏幕，了解作者和写作背景。 三、初读课文，整体感知。

1. 请同学自由朗读课文，找出文章围绕老王主要写了几件事。 好，你来说。哦！概括能力很强！ 住处送水 送钱先生上医院 取缔三轮车后的生活 临死前送香油和鸡蛋 这些事例都突出了老王的什么品质，你能用一个字概括吗？ 好，你来说。 ：善 (板书： 善 ）

2. 请同学们浏览课文，完成大屏幕上的“人物调查表”，注意勾画一下文中关于年龄、身体状况、职业、婚姻、居住地等信息，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。好，同学们思考一下这些都突出了老王的什么情况？：苦 (板书：苦 ）

3. 请同学们总结一下老王是一个怎样的人？同位交流一下。 好，你来说。 很棒！孤苦伶仃、穷苦卑微、老实厚道、心地善良、知恩图报的人。 四、品读课文，合作探究。

1.刚才同学们已经了解了课文的主要内容，接下来，请同学们以四人小组合作探究的方式，从人物的五大描写“外貌、语言、神态、动作、心理”等方面看看作者是如何匠心独运、用优美细腻传神的笔触来表现老王的善呢？用圈点批注勾画法，开始。 2.刚才巡视了一下，从同学们自信的表情上知道大家都有答案了。好的，第一小组，你来说。哦，你找的是语言描写。请同学们来分角色演读，一人读，2人演。“我送钱先生看病，不要钱”“你还有钱吗？”“我不吃”“我不是要钱”传神的语言写出了老王的实在善良，为他人着想。非常好。赏析到位！ 第三小组你们回答，动作描写：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。” 老王病重而导致行动艰难，但是却不忘报恩。 3.还有其他的吗？

你说，你找的是外貌描写。好的，“直僵僵地镶在门框里，他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。像棺材里倒出来。”这里体现的是他病情十分严重。请同学们带着理解再读一遍这段话。 五、悟读课文，拓展迁移

同学们，你认为文中心地善良的还有谁？你从哪些地方能体会到？哦，你非常细心，还找到了作者的女儿送给老王鱼肝油这一细节，当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”。自己处在人生的低谷，但还是尽所能地帮助了老王，为什么还说是“一个幸运的人对不幸人的愧怍呢？” (板书：愧 ）请大家思考后小组讨论。

大家都说得非常好，这里更突出了苦难年代里人性的光辉。用善良去体察善良，是双向的善良（板书：画一个爱心）。下面观看一个短片《我身边的老王》，请同学们说说我们应该怎样关心他们？ 好，你来说。 很棒！是的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们要多关注周围的弱势群体，尊重他们，力所能及地帮助他们。我们要从我做起，共同构建人人互相关心、互相帮助的和谐社会。

六、布置作业 今天的作业，写篇随笔《我眼中的善良》。

下课，我的试讲结束，谢谢大家！

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