【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《生物的遗传和变异复习课教案》，欢迎阅读！
《生物的遗传和变异》复习课教案
【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，以习题引领学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。 【考纲要求】
1、说出DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、描述人的性别决定。 4、认同优生优育。 5、举例说出生物的变异。 【教学目标】
1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。 2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。 【教学重点及难点】
1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。 2、培养学生自我建构知识网络的能力。
【课前准备】教师准备写有相关概念的卡片；制作课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 学习内容
学生活动
说出遗传和变异的相关概念。
引入
教师活动
请学生说出遗传和变异的相关概念。
设计意图 引导学生回忆前知识，活跃课堂气氛。
①完成习题 遗传、变异、 ②知道遗传、变异、 性状之间的性状
关系 ①观察图片。
②完成相关概念的连接。
①引导学生分析问题 ②引导学生找出相关概念间的关系
①帮助学生找到相关概念的关系。 ②重点知识点评。
①梳理知识，构建知识网络。 ②教会学生表
染色体、DNA、 基因
达概念间关系的方法。
①从基因的传递过程的图解提炼
基因控制性状
信息。
②完成习题，进一步理解性状与基因的关系。
生物的变异
完成习题，理解变异、遗传病、近亲结婚之间的关系。
引导学生分析，理顺性状遗传与基因传递的内在联系。
③通过习题分析，提高学生分析和解决问题的能力。
引导学生分析，完成相关概念间的联系。
人的性别决定 小结
完成习题，理解性别遗传的本质。 引导学生分析，完成相关
概念间的联系。
明确重点概念间的关系，知道遗传和变异是通过生殖和发育实现的，是生物的进化的内在原因，明白章节间的联系。
作业布置 完成《初中总复习指导用书》（生物部分） 及时巩固，加深记忆。
板书设计：
生物的遗传和变异
体细胞
有
构成
生物体
生殖和发育
生殖细胞
实现
有
细胞核
X染色体Y染色体
有
含有
有
性染色体
有
染色体
含有
DNA
含有
相同
遗传
有有
环境条件
变
改
基因
有
有
决定
性状
有
不相
同
不可遗传变异可遗传变异
改变
相对性状
有
有
变异
显性基因隐性基因
决定
显性性状
决定
隐性性状
是
遗传病
易发生
遗传物质
近亲结婚
进化
本文来源：https://www.wddqxz.cn/913fe22f753231126edb6f1aff00bed5b8f37348.html
2023-12-04
