《沁园春长沙》导学案(学生版)

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《沁园春·长沙》导学案 2012.8

学习目标

1. 了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。

2. 领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间的豪情壮志。 3. 理解作品情景交融的表现手法，感受凝练、豪放的语言风格。 学习重点与难点

1. 重点：通过词句品读，感受本词阔大的意境。

2. 通过分析上下阕巧妙回答，领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 导学过程 一、 资料补充

《沁园春·长沙》写作背景

1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒锡要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 二、 课前预习

1.请默写一首我们初中时所学的毛泽东的诗词《沁园春·雪》。

2.熟读课文和注释，并在课本上为字词注音并圈划解释。 3.词相关知识。

（1）词又名 、 、 。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于 代，盛行于宋。

（2）词根据字数可分为 （58字以内）、 （59到90字）、 （91字以上）。

（3）每首词都有一个曲词名称，叫 ，它决定词的 、 和 。《沁园春·长沙》中沁园春是词的 ，长沙是词的 。

（4）词按照创作风格又可分为： 、 两大类。


三、课堂学习

1. 朗读全诗并思考：词的上下两阙各写了什么内容？

上阙： 2. 上阙中有一个领子，是 。它所领的词句中写到了哪些景物（意象）？这些景物的特点是什么？是按照什么顺序来写景的？面对此情此景作者发出了怎样的感慨？

特点： 顺序： 3. 上阙中哪些词特别富有表现力？

下阕：

景物：

感慨：

例如：遍——写出了红之广；染——用拟人写法，写出秋色之深。

4. 深入品读下阕思考：词从那几个方面描写了革命战友？



答： 5. 下阕最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的作用是什么？

6. 这首词在写作上有哪些特点？

三、 课后巩固练习 1. 阅读下面两首词，回答问题

卜算子·咏梅

陆游

驿处断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。



答：


卜算子·咏梅（1961年）

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

的情景。下阕中“一任群芳妒”，表明了作者 的心情。

（2） 第二首词上阙中“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”，写出了 的 品质。下阕“待到山花烂漫时，她在丛中笑”中的“笑”写出了梅花的神韵—— ；从自喻的角度看，内含的是作者人格志趣的外化物；再进一步引申，则表现了 。 （3）对两首词的赏析，不恰当的一项-------------------------------（ ） A.两首词均以写景入手，通过景物描写很好地渲染了气氛，为梅花形象的塑造提供了有效的背景。

B.两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持高尚品德的优秀品格。

C.陆游的词流露出寂寞无奈、孤芳自赏的消极心态，毛泽东的词则表现了与群芳同春、积极向上的思想。

D.陆游词中的梅花则是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照；毛泽东词中的梅花则是威武不屈，坚持真理的革命者形象。

（4）两首词都运用了一种什么表现手法？他们所表达的具体内容有什么不同？

（5）请比较这两首词的感情基调。



（1） 第一首词上阙中“驿处”、“断桥”、“黄昏”、“更著风和雨”，写出了

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