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苏教版六年级下册语文习作二教学设计
可郎完小 李艳娥
教学目标:
1、 根据作文要求,自拟题目,生动再现与同学在老师不在的时候发
生的事情。
2、 结合“面”和“点”的写作方法,抓住人物的动作、语言、神态
以及心理活动的特点,将作文写具体、生动。
3、 通过教师指导,学生自己修改自己的作文,并养成“文章不厌百
回改”的良好习惯。 教学重点:
结合“面”和“点”的写作方法,抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点,将作文写具体、生动。 教学难点:
结合“面”和“点”的写作方法,抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点,将作文写具体、生动。 备课时间:2014.3.12 授课时间:2014.3.13 教学过程:
一、 激趣导入,明确要求
1、“山中无老虎,猴子称霸王”。同学们有这样的体会吗?后天同学们就可以回家了,回到家后的你们如果父母不在家,你会在家干些什么?
(观看插图,交流)
2、同学在学校的时间远远超过了在家的时间,那么你们在学校里老师不在的时候又会做些什么呢?请同学们大胆的说出真实的情况,无论是好事、趣事还是错事都可以和老师、同学交流。
(观看插图,前后排交流老师不在时发生在身边的趣事,确定自己本次写作材料。)
3、揭示本次习作要求(板书:习作二)
(1)叙述一件老师不在时发生的事情(趣事、好事、坏事......) (2)题目自拟
二、“点”“面”结合,指导习作 1、观看图片,从整体入手 出示图片
讨论:图片上有哪些人?都干些什么?有老师在吗? 指名学生描述,突出“面”的描写 2、仔细观察,重点抓住局部描写。
图片里有你喜欢的人物吗?仔细观察,他在做什么?动作是怎样的?神态又是如何?想象一下,他此刻的心里在想些什么? (以动作、神态、语言、心理活动突出习作中“点”的重要性。) 3、记叙文的要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果都要交代清楚。
(因为什么原因老师不在教室呢?开会、临时有事、听课、学习……) 三、趁热打铁,马上动笔
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