生物对环境的适应

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2.4生物对环境的适应 教学目标：

1、认 识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。

2、通过对标本的分析、观 察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力 教学重点、难点：

描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。 教学过程： 一、课堂展示： 我来捡豆子

准备材料：豆子（20粒红豆、20粒绿豆、20粒黄豆、20粒黑豆）、一张大一些的纸（其颜色 与豆子中的一种相似）、一次性纸 杯、手表。

活动方式：两人一组，一位同学先闭上眼睛，等另一位同学将 豆子撒在纸上，并随意地混合好之后，再睁开眼睛捡豆子，要求把豆子放进相距50cm左右的容 器中，每次只能捡一粒豆子，看一看在 1分钟内能捡到多少豆子，算一算不同颜色的豆子在所捡豆子的总数中占多少比例 ？分析哪种豆子容易被捡到，哪种豆子不容易被捡到？产生这样的 结果的原因是什么？然后两人交换，重复上述实验。

二、合作探究：

接下来我希望同学们通过自己的努力来分析以下几幅图 片中的生物有什么独特的特点去适应周围什么样的环境 。 （1） 睡莲



学生小组活动 两人一组

活动结 束后分析。



得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现，与环境差异大的生物容易被天敌发现。

有适于水生的生理结构

（2）仙人掌的叶片变成刺，而茎、根具有储水的功能，这是植物对于沙漠缺水环境的适应。 （3）猎豹

（4）北极熊

（5）竹节虫



讨论：竹节虫对环境的适应。

总结：

生物对 环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。


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四、质疑反馈 多媒体展示图文资料：

①自然变幻莫测，如果有一年的冬天迟迟未来，雷鸟按时换上了“冬装”，那么，雪白的羽毛就会变成危险。

②大熊猫主要以竹类为食，前几年由于大熊猫生活地区的竹子大面积开花、枯死，使大熊猫的生存受到严重威胁。

③昆虫有保护色，但常被 视力敏锐的食虫鸟捕食

总结：适应的相对性：适应只是一定程度的适应，并不是绝对的完全的适应。 原因：环境条件 的改变。 有适应干旱环境的形态结构

具有快速捕食的形态、生理和行 为特 点 有适应极地寒冷环境的形态、生理结构 具有与环境相似的形态



举出熟悉的例子，说明生物是如何适应环境的？

讨论：以上事实说明了什么？

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