浅谈教师的自我修养

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浅谈教师的自我修养

作者：王景战

来源：《河南教育·基教版》2008年第07期

随着时代的发展，教师的角色发生了巨大的变化：由人类文明的传承者转变为人力资源的开发者，由传统的“教书匠”转变为运用现代教育技术的专业工作者，由知识的传授者转变为终身学习的实践者和指导者。教师正走出学校的“围城”，主动去接触社会、认识社会，成为富有社会责任感的社会工作者。时代赋予教师光荣而神圣的使命，同时也对教师提出了更高的要求。因此，教师需要不断加强自身修养。

扎实的专业知识和广阔的文化视野。教师首先要加强学科知识的学习。教师要掌握所教学科的知识框架，理解和掌握其概念、特点、结构、法则等基本知识点，并根据相关的教学内容，选择相应的基本知识体系深入学习。目前，我国中小学一般开设语文、数学、英语、地理、历史、思想品德、物理、化学、政治、生物等十几门课程，每一门课程都有自己的学科体系。所以，教师不仅要掌握特定学科的基本知识，而且要了解它的完整体系和改革趋势。此外，教师应注意学习其他学科知识，不断开阔自己的文化视野。这样无论是教学还是科研，无论是自育还是育人，都会游刃有余。

熟练的教学技能和相应的教学艺术。教学技能是教师取得职业岗位的必要条件，也是教师顺利完成教学任务的保证。有些教师“满腹经纶、学富五车”，但却不能把这些知识深入浅出、便捷高效地教给学生，导致教学效果平平。因而，教师要加强教学技能的学习与提高，掌握学生学习本学科的特点和学科教学的特点，尤其要加强现代教育技术的学习。教师在教学过程中要不断积累、借鉴别人的先进经验，反复揣摩、探索，逐步完成从技能到艺术的升华。 一定的教育理论知识和勇于创新的改革精神。教师应具备一定的教育理论知识，了解学生身心发展特点和教育规律，解决自身教育教学中存在的问题，力求使自己的教育教学行为更有针对性。选择教育理论知识要注重理论联系实际，避免生搬硬套，在教育教学理念、方法、手段、评价乃至于具体的环节等方面不断进行改革创新。

高尚的道德修养和美好的人生追求。学高为师，德高为范。新时代的教师不仅要有才气、锐气、朝气，更要有正气、骨气、大气。在纷繁复杂的价值冲突中，教师要坚守中国知识分子的正义与良知，以正确的价值判断和价值取向引导自己的行为，以宽容与豁达对待同事、学生和家长，把教书育人、律己泽人作为自己的人生追求。

加强教师自我修养要做到培训与自学相结合，必修与选修相结合，社会对教师发展的需要与教师个人发展的需要相结合。

根据社会发展的新形势和学校教育的新情况、新问题及其对教师的新要求，教师可以通过以下几条途径和方法加强自身修养：

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