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《村晚》微课教学设计
北流市北流镇凉水井小学 李春媚
教学 内容
部编版小学语文五年级语文下册第一课《古诗三首》之《村晚》
村晚
1.有感情的朗读、背诵古诗。
教学 目标
2.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。 3.凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。 4.领悟作者的感情。
教学重
难点 2. 想象诗歌所描绘的场景,体会诗人所表达的思想感情,感受古诗的语言美和内
蕴美。 教具
准备 课件:作者简介、词语解释、有关图片
教学设计
一、创设情境,激情导入 1.课件出示课文课题插图, 2.作者简介。
借助插图引发交
设计意图
1. 借助注释和插图理解古诗的大意,用自己的话说出诗句意思
3.出示古诗,用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、流,并导入新课,激发
导入
读流利 4.理解课题。
了学生的学习兴趣。
“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡 村傍晚景色的。
5.谈话过渡:乡村的傍晚到底发生了什么呢?让我们一起 去看看吧
二、初读课文,解决字词
新课
教学
1.初读诗歌,读准生字
2.理解词语:结合注释和自己的学习经验,互相交流对古 诗中词语的理解。
三、借助注释,理解诗意
1.借助注释互相交流:用自己的话说说诗句的意思。
四、品读欣赏,深入探究
1.交流学习:草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 ①写景
②两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。
③“衔”表现了太阳落山时一刹那的景象,化静为动,有浓郁的拟人色彩
④“浸”展现了山和落日倒影在澄澈水中的情景,浑然一体,生动形象
在学中,注意引导学生扣住关键的精彩词语。如诗中的“衔”字,引导学生想象,感受落日西沉,夹在两座山峦之间的美妙情景。
第三、四句诗中抓住对
⑤小结:这些景物色彩和谐,基调清新,诗人把草、池塘、
“横牛背、信口”这些
山、落日有机的融合起来,描绘出一幅乡村黄昏的美景,
词语的理解,让学生进
多像一幅清丽淡雅的水墨画啊。为后两句写牧童出场布置
一步感受牧童无忧无
了背景。
虑、怡然自得的生活,
(2)交流学习:牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
这不仅是在教给学生
①“横”字展现了牧童横坐在牛背上的姿态
学习诗人锤炼词语的
②“无声信口吹”描写孩童吹笛没有固定的曲调
态度和方法,也是在引
③“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼,顽皮可爱
导学生锻炼思维的准
的儿童形象跃然纸上。
确性,激发想象的丰富
④小结:与上句的恬静风景图相比,下句天真浪漫的小牧
性。
童形象活生生的呈现在我们眼前,使人耳目一新。全诗有 静有动,有声有色。
五、总结课文主旨
课堂 小结
通过描绘一幅美丽的农村春末晚景图,表现出了牧童无忧无虑,悠闲自在的情致,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
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