小学生低年段专注力的培养

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小学生低年段专注力的培养

摘要：在小学数学教学中，学生的课堂专注力是提升教学效果的关键，而对于小学低年级的学生，由于年龄及性格特征等因素的影响，他们在数学课堂上的专注力往往无法集中。因此，在教学中，数学教师应该在培养小学低年级学生专注力的基础上进行教学，才能更好的保证数学教学效果。本文将对小学数学低年级学生课堂专注力的培养进行思考，并探讨出相关措施。 关键词：小学数学;低年级学生;课堂专注力;培养

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-082-01

课堂上，高度的专注力是学生学习知识、获取知识的保障，尤其是在数学这门重要学科的学习中。而在小学数学教学课堂中，如今大部分低年级小学生注意力不集中的问题已经成了小学数学教师面临的一个极大的挑战，要想提升学生们的数学成绩，首先要注重培养学生的专注力，当学生在课堂上更专注时，教学效果和学习成绩自然也会得到很大的提高。

一、数学课堂中小学低年级学生注意力不集中的影响因素 （一）年龄因素

对于大部分小学低年级的学生来说，刚从幼儿园进入小学阶段，开始有了学习任务，学习要求，很多时候他们都还无法很好的适应，数学课堂上对自己的要求也仍然停留在幼儿园时期，注意力常常无法集中。 （二）生理因素

小学低年级学生由于各方面的发育还不完善，比如大腦、神经系统等，因此，他们在数学课堂上的表现往往缺乏自制力，注意力集中的时间很短，甚至无法高度集中。

（三）性格因素

大部分低年级学生的性格都是活泼、淘气、贪玩，因此，在数学课堂上做小动作、讲话、开小差等现象都是注意力不集中的表现。 （四）教学内容因素

刚进入小学阶段的学习，对于部分理解能力较差的低年级学生，课堂上的教师讲授的数学知识长期处于不懂、不理解的状态，这样的情况就逐渐导致了学生对数学学习失去信心，课堂上注意力不集中。另外，有的学生认为数学课堂上教学内容过于枯燥，缺乏学习积极性，对数学课产生抵触情绪，逐渐也会导致课堂注意力无法集中。

二、数学教学中培养小学低年级学生课堂专注力具体措施 （一）趣味性教学，提升小学生的数学课堂专注力

在数学课堂中，如果教师能结合低年级学生的各项特征来制定教学方法和教学内容，让课堂增添更多趣味，那么，从一定程度上对培养学生的课堂专注力会有很大的帮助。比如将课本上枯燥呆板的数学知识变为数学游戏，让学生们在更形象、更生动的教学中收获知识，通过玩游戏来激发他们对数学学习的兴趣，有效避免课堂上出现做小动作、讲话等注意力不集中的现象。另外，数学教师还可以合理利用课堂时间，设计一些班级内的小型数学竞赛活动，比如口算比赛、背诵乘法口诀表比赛等。对于比赛中表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发他们对数学学习的信心，而对表现较差的学生，教师应及时给予鼓励和支持，激励他们向优秀同学学习。通过数学游戏和数学竞赛等趣味教学的开展，让小学


生能在轻松、愉悦的氛围中感知和体会数学的奥妙，从而帮助他们形成良好的专注力，促进数学成绩的提高。

（二）实行奖励制度，提升小学生的数学课堂专注力

在小学生的学习过程中，教师能根据他们的学习情况及时给予鼓励对提升教学效果有着十分重要的意义。对于刚走出幼儿园不久的低年级小学生来说，他们已经习惯了幼儿园的教学方式，表现好就会得到“小红花”奖励。那么，在小学数学教学中，教师同样也可以实行奖励制度，定期根据数学学习情况对表现好的学生给予奖励，对表现不够好的给予鼓励。比如可以在教师的墙壁上设置一个奖励栏，奖励栏上每个学生的名字后面都留出奖励框。奖励分为日常奖励和综合奖励两部分，日常奖励由小组长对学生的作业打分和考试成绩进行一周总结，在作业分数得到“A”或考试成绩90以上学生的奖励栏中贴上一颗五角星，综合奖励则由教师一月一总结，根据学生的课堂表现、课堂专注力等综合情况，在表现良好的学生奖励栏中同样也贴上一颗五角星。通过实行奖励制度，让学生随时可以看到自己的整体表现及数学学习情况，这样的情况下，学生之间产生竞争效应，不仅可以激发学生不断进取的学习精神，还能时刻提醒学生进行自我管理，由此以来，学生的课堂专注力自然也能得到明显提高。

（三）互动教学，提升小学生的数学课堂专注力

在教学中，要想提升小学生的课堂专注力，教师还应该注重课堂上的互动，营造良好的学习氛围。比如，数学教师讲授完数学知识后可以在课堂上预留时间给学生进行讨论和提问，帮助学生解答他们没理解的知识。另外，还可以在课堂上利用教学资源，将课本上一些难以理解的抽象概念，通过用教具生动具体的展示，学生自己动手实践等方式，加深学生的印象，帮助学生理解。那么，在这种良好的数学学习氛围中，学生的注意力自然也就会集中到课堂中去。

综上所述，在小学数学教学中，教师应将学生作为教学主体，教学方法和内容都需要结合学生的特征来设定，只有充分考虑到影响学生课堂专注力的原因，才能制定出科学的教学方案，有效解决问题，从而培养出学生的课堂专注力和数学学习兴趣。 参考文献

[1]来慧伟.小学一年级学生数学课堂注意力的培养策略[J].新课程（小学），2017（4）.

[2]雷三变.在低年级数学课堂上培养学生注意力的策略研究[J].都市家教月刊，2017（2）：287.

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