新课改背景下初中语文作文指导有效策略探究

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新课改背景下初中语文作文指导有效策略探究

作者：王敬兵

来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第10期

摘要：新课程改革背景下，素质教育的全面实施，使广大教育工作者积极投入到了教学改革中，改进以往教学存在的弊端。写作是语文学习的重要版块，针对当前部分学生遇到作文无从下笔的问题，教师应强化作文指导有效性研究，采用多种措施提升写作教学的效率与效果，以提高学生的写作能力。

关键词：新课改；初中语文；作文指导

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0104

写作是语文知识综合应用的直接体现，反映了学生对语文知识的积累与文学素养。受应试教育根深蒂固的影响，初中语文教师在进行作文指导时，更多的侧重于写作技巧的传授与讲解，久而久之学生对写作的兴趣程度不高，多是以已有经验进行写作，缺乏真情实感，甚至会对写作产生排斥心理。新课改背景下，需对作文教学存在的问题进行改进，有意识、有计划地提升学生的写作能力、想象能力与创作能力。一、贴近生活，激发写作兴趣

作文，主要是指对所观察的事物进行体验、感悟与创造，写作与生活密切相关，具有一定的趣味性。初中语文教学中，对学生作文进行指导，首先在主题的设定上需要贴近生活，因初中学生缺乏一定的社会经验，其思想与认知仍停留在身边的事物上，对于一些距离其生活较远的作文主题，往往会不知道该如何描写与抒发，认为作文写作有一定的难度，长此以往，会对写作产生一种本能的畏惧心理。

基于此，在实际教学中，首先教师需要解决学生心理上对作文的畏惧，将作文“简单化”。所谓写作，和绘画一样，先是将我们的所见所闻、所思、所想勾勒出来，再用一定的写作手法进行润色，这样便形成了作文。另外，还可组织写作能力强的学生上台谈谈自己是如何写好作文的，传授一定的写作方法，从而促进学生消除对写作的消极心理。除此之外，教师在布置写作任务时，进行作文设定需保证主题不能太高远，可提出一些与学生生活相联系且富有趣味性的作文主题，如“学习上的一件难事”“记录生活的瞬间”“我想对XX说”等，这类主题的作文能够有效激发学生的写作兴趣与表达欲望，促进学生学会观察生活，使其情感更为细腻、柔软，对生活、情感进行感悟，克服写作恐惧、提升写作能力的同时，也能培养其综合素质。