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《三角形三条边的关系》教学设计 贵港市港北区中里乡中心小学 覃铁兰
教学内容:冀教版《数学》四年级下册第33页。
课标对本单元内容的要求: 通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边。 教材分析:本课教材是在学生认识了三角形各部分名称,三角形的分类以及三角形的内角和是180度之后对三角形三边关系的探索。通过用直尺测量三角形的三条边的程度,从而认识三角形边的特征。 教学目标:
1、知识与技能:了解三角形三条边的关系,知道三角形中任意两边之和大于第三边。
2、过程与方法:在动手操作、测量和讨论等数学活动中,经历探索三角形三边关系的过程。
3、 情感态度与价值观:积极参加探索活动,体验数学活动的挑战性和数学结论的确定性。
教学重点:了解三角形三条边的关系,知道三角形中任意两边之和大于第三边。 教学难点:发现三角形三条边的关系。 教学过程:
一、出示生活情境图,激发学生求知的欲望。 出示姚明情景图,埋下悬念,引起学生的学习兴趣。 二、互动研究,积极探索。 1、4人为一组,小组合作探究 2、活动要求:
①、从5条线段中任意选择三条 , ②记录好每次所用线段的长度,
③、看看能否用选定的三条线段首尾相连围成一个三角形, ④、把每次研究的结果记录在表中
3、让学生小组代表展示摆出的图形,汇报本组的实验记录,说明实验结果。 4通过刚才的活动,你有什么发现?小组汇报。 5、教师小结:三角形的任意两边之和大于第三边。
三、拓展延伸,加深认识。 1、教材第33页做一做1、2题。
学生先自主完成,教师巡视指导,学生汇报。 2、回归生活 3、哈!你会了吗? 四、课堂总结
同学们,今天我们学习了什么内容? 五、课后练习
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