【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部颁教材三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》》，欢迎阅读！
三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目标：
1、入情入境的朗读课文，学会观察、感悟秋天的美。 2、识记、书写本课的生字，理解词语。
3、抓住句子，领悟和理解修辞手法的运用带来的语言美、意境美。 4、引导学生观察身边大自然的变化，培养热爱生活的情感。 5、了解首尾呼应（前后照应）的写法，小练笔。 重难点
1、领悟、理解比喻、拟人等修辞手法的运用带来的语言美、意境美。 2、学会观察大自然的变化，感悟秋天的美。 课时计划：
两课时 教学设计：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，感悟秋天之美。 2、理清课文结构，熟读课文。 教学过程：
一，导入揭题。
1、师：秋天到了，谁能说说秋天是什么样的？ 2、引导学生交流叙述。
3、师过渡：一场秋雨，一场凉。秋天到了树叶黄了，在秋风、秋雨的催促下，枯黄的叶子落了下来。（课件出示秋风、秋雨，落叶图）这铺满了落叶的道路，在作家的眼中别有一番韵味。（师板题）
4、引导质疑：金色巴掌指的是什么呀？你还有什么问题吗？ 二、初读课文。
1、师：让我们走进课文，看看作者眼中的秋天是怎样的一幅景象吧！ 2、课件出示自读要求：
（1）、借助工具书拼读生字，把课文读通读顺。
（2）、思考：金色的巴掌指的是什么？还有哪些句子写的优美动人 呢？ （3）、划出不理解的词语、句子。 3、学生自读，师相机有针对性的指导。 4、开火车读文，师生评议，补缺补差。 5、重点引导生字的读音，会读，识记。 三、梳理课文，初步理解。
1、师：金色的巴掌指的是什么？你还读到了哪些优美的句子？ 2、师生交流。 四、作业。
熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、识记、书写本课的生字，理解词语。
2、抓住句子，领悟和理解修辞手法的运用带来的语言美、意境美。 3、引导学生观察身边大自然的变化，培养热爱生活的情感。 4、了解首尾呼应（前后照应）的写法，小练笔。 教学过程：
一、开火车读文，导入。
1、师过渡：上节课，我们学会了朗读课文，通过课文我们知道了秋天的美，这节课我们来继续学习，看看作者笔下的秋天美在哪儿？
2、学生开火车读文，是相机指导。 二、走进课文，走进秋天。
1、作者写的是秋天的美景，是秋天什么时候的美景？ 2、指名交流，课件展示：“一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。” 这是雨后的秋景。
3、“我”在上学路上看到了什么？课件出示：“啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了”
师生交流：明朗的天空、潮湿的地面、亮晶晶的水洼、落满金黄叶子的水泥道。 4、师：明朗是什么意思？怎么理解呢？（ 光线充足；明亮。查字典、查资料等等。） 水洼是什么样子的？洼读“wà”。湿漉漉是什么样子的？漉读音“lù”。
5、课件出示：“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到录得尽头……”
指名读，思考：在作者的眼里这是什么样的水泥道啊？
师生交流：路上铺满了粘在路上落叶，和闪闪发光小水洼，仿佛铺着的彩色地毯。多美啊！
6、“…一直…，…一直…。”从两个一直你联想到什么？师生交流，讨论。
7、课件出示：“每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”
师生交流：落在地上的梧桐叶子像什么？“熨帖”是什么样子的？“凌乱”是什么样子的？注意“增”字的读音“zēng”。
指导朗读，读出语句的优美。
8、走在这么美的路上，我们的心情怎么样？我们来看看作者的心情怎么样吧！ 课件出示：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”
师：什么像两只棕红色的小年？为什么说像小鸟一样的小雨靴蹦跳着、歌唱着？ 师生交流、讨论：把小雨靴比喻成小鸟；运用拟人的写法把雨靴写成人一样会蹦跳、歌唱。
蹦跳是指雨靴不停走动；歌唱是指雨靴发出的声音。从中看出作者愉快的心情。 作者多么喜欢这景色啊！都想慢慢地走，不舍得离开。 指导感情朗读，读出作者的愉快、喜爱的心情。
9、师：在作者眼中这水泥道 ？课件出示：“一夜秋风，一夜秋雨。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/909ffaa09a89680203d8ce2f0066f5335a81671c.html
2024-01-17
