语文四年级上册第四单元集体备课

2022-05-14 02:09:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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语文年级上册第四单元集体备课

一、单元教材简说:

本组教材围绕作家笔下的动物这一专题,编排了中外作家写 4 文学作品和一个语文园地,前两篇《白鹅》 《白公鹅》, 是不同作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》,是同一作 家写不同的动物 每一篇文章的内容和表达方法各不相同, 表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 高傲的白鹅, 性格古怪的猫, 慈爱尽职的母鸡, 无不性格鲜明, 栩栩如生,可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分读书, 体会每一种动物的不同特点, 感受动物可爱 比较文章表达上 的不同特点,初步体会几位作家语言的不同风格 配合本组专题, 语文园地也作了相应的安排──“口语交际习作让学生抓住特 点说、写自己喜欢的动物,表达自己对动物的喜爱之情,我的 发现引导学生发现作家的语言特点,体会作家表达喜爱之情的 特别方式。 进行课文教学时, 教师要注意到这个特点, 把读与思、 读与写有机地结合起来让学生通过读书, 感受动物可爱 可敬。 二、单元设计意图:

编排这组教材, 一是让学生通过读书感受动物可爱 可敬; 二是通过同题阅读, 使学生体会到, 同样写动物 观察角度不同, 心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。学 生从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。 三、单元教学目标 :

但都


1.认识 29 个生字,会写 25 个生字,能读记文中的词语。 2.有感情地朗读课文,感受动物可爱、可敬,引导学生发 现作家的语言特点, 体会不同风格的语言表达, 丰富自己的语言 积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。

3学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动。 4.通过同题阅读, 使学生体会到, 同样写动物 观察角度不同, 心理体验不同,运用的表达方法就不同。

5.学会比较分析,提高学生发现语言特点的能力。 6.通过阅读 4 篇课文,理解课文所描述动物形象的特点。 7.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 8. 学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物,能够运用自己的 语言描述自己喜爱的动物,表达自己对动物的喜爱之情。 四、单元教学重难点:

1、引导学生体会动物的有趣、 可爱 受作者对生命的关爱、 对生活的热爱; 在阅读中体会作者抓住特点写的方法, 幽默风趣的语言风格

2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同 的人写同一类型的事物,语言各具特色;通过比较,对文章的写 法有所感悟。

3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者 对生活的热爱; 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描 写方法。

感受作者


1.认识 29 个生字,会写 25 个生字,能读记文中的词语。 2.有感情地朗读课文,感受动物可爱、可敬,引导学生发 现作家的语言特点, 体会不同风格的语言表达, 丰富自己的语言 积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。

3学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动。 4.通过同题阅读, 使学生体会到, 同样写动物 观察角度不同, 心理体验不同,运用的表达方法就不同。

5.学会比较分析,提高学生发现语言特点的能力。 6.通过阅读 4 篇课文,理解课文所描述动物形象的特点。 7.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 8. 学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物,能够运用自己的 语言描述自己喜爱的动物,表达自己对动物的喜爱之情。 四、单元教学重难点:

1、引导学生体会动物的有趣、 可爱 受作者对生命的关爱、 对生活的热爱; 在阅读中体会作者抓住特点写的方法, 幽默风趣的语言风格

2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同 的人写同一类型的事物,语言各具特色;通过比较,对文章的写 法有所感悟。

3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者 对生活的热爱; 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描 写方法。

感受作者


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