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《一年级的小豌豆》阅读教学设计(杨伟龙)
《一年级的小豌豆》阅读教学设计
化州市中垌镇兰山栋背小学 杨伟龙
一、教学目标：
1．引导学生阅读故事，从中了解人物形象特点，感受人物的调皮和快乐。养成爱读书的好习惯。
2.引导学生在阅读中积累，强化认字能力。并且在阅读中发现，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
3．让学生讲故事，用语言感染学生，让故事内容吸引学生兴趣，开阔学生的视野。
二、阅读准备：
学生自备《一年级的小豌豆》。 三、教学过程：
（一）讲故事，激发阅读兴趣
1．教师讲述故事《浇浇水，快长大》：有个小女孩叫小豌豆，今年读一年级了，一天，小豌豆在操场上玩的时候看到高年级的大哥哥在给花儿浇水，她记住了“花儿浇水才能长得快一些”这句话，她也想快快长大，晚上，她洗澡的时候，莲蓬头里喷洒出来的水让她受到了启发：既然花儿浇水会长大，那小豌豆浇水也会长大吗？本来不情愿洗澡的小豌豆这回主动站在了莲蓬头底下，让水流从头顶一直浇下去。同学们知道这个有趣的故事老师是怎么知道的吗？其实，这些有趣的故事还有很多很多，同学们可以自己去看一看呢。
2．《一年级的小豌豆》是一本充满童真、童趣的故事书。书中小豌豆和大家的年龄差不多，是一个一年级的小朋友，她的成长学习过程中有很多有趣的小故事，
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《一年级的小豌豆》阅读教学设计(杨伟龙)
下面，我们一起来看一下这位可爱的小朋友的成长故事吧。请大家打开《一年级的小豌豆》。
（二）提出要求，整体感知
1．教师：请大家打开书的彩图部分，挑选一个你最感兴趣的图片，然后在书中找到与这张彩图有关的小故事，看完这个小故事，与同学们交流这个小故事。 2、说说你看到的故事
3．生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。 （三）实践阅读
1、教师：同学们现在是二年级的小朋友，你在成长过程中遇到开心的事和烦恼的事应该也不少吧？和书中的小豌豆一样吗？下面我们进行默读，看看书中的人物有哪些喜怒哀乐，读的过程中，同时要注意读书的姿势，做到眼到，心到，决不能三心二意。 2、师生共同进行默读。
3、让学生拿起笔，把不懂的地方做记号。 4、交流读过的故事 如：
﹙1﹚小豌豆是怎么变成小公主？ ﹙2﹚小豌豆送什么礼物给爸爸？
﹙3﹚小豌豆送给秀岩老师的贺年卡发生了什么事？ ﹙4﹚小豌豆自己去上学你觉得对吗？.
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《一年级的小豌豆》阅读教学设计(杨伟龙)
在教学中教师鼓励学生大胆提问，鼓励学生发言，因为是小学二年级的学生，认字不多，对句子的理解可能也会有偏差，老师在引导学生的时候要有耐心，多站在小学生的角度去思考问题，多鼓励，多用有趣的事例的引起学生的注意，保护学生的读书兴趣，同时引导学生自己去解决问题，这样学生才有探究的欲望，才能积极地去思考，并从中获取成功的快乐。 四、课后作业
1.小说很长，老师通过课堂引导，激发学生读书的兴趣，从而激发学生对知识的渴求，请同学们课后继续阅读《一年级的小豌豆》，同学之间互相交流阅读感受。 2.把读到的故事与大家分享。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/909a4b6a5a0216fc700abb68a98271fe910eaf3d.html
2022-06-05
