拼音教学案第一节课

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拼音教学案

一、教授六个单韵母 1.过程。

（1）同学们好，我是你们的语文辅导老师，钟老师，上课的钟声敲响了，钟老师就来了，记住了，我是钟老师啊。不过呢，第一次见面，我也还不认识你们，请你们一一做个自我介绍吧。先你来，你叫什么名字？在哪里上几年级？好，现在老师把你们的名字都写在黑板上了，我会根据同学们上课的表现用星星给你们积分，看谁名字后面的星星最多。言归正传，我们开始上课了，在学校里面，我们都学习了单韵母，看到黑板，你们谁来读一读？ （2）举手回答的同学加两颗星星。你读得不错，加星星。请同学一起来读一遍。好，某某同学，如果我叫你某某同学，你觉得叫的还是不是你了，也就是说我们说话的声调不一样，表达的意思就不同。一个字母是有多个声调的，你们知道有多少个吗？（四个）那么请你们读出来，谁愿意先来读？我们齐读。好了，刚才啊，同学们有一些读的不准确，弟弟被认作了哥哥，这样就不好，四声调一声平二声阳三声拐弯四声降，就像走在路上的汽车，一声是走在平路上，所以平稳，二声是上坡，所以马力渐渐加大，声音也要慢慢加大，三声是急转弯，我们的声音也要打个转，四声是下坡，所以车特别快，哧的一下就下去了，所以要短促迅疾。听老师再读一遍，同学们跟读。

（3）好了，我们认识了这些单韵母，又分别认识了他们的四个兄弟姐妹，现在我们就把他们分别领回家。拿出你们的教材，翻到第几页，看到，这个有四条横线的框框就是他们的家。这四条线里面有多少个格子？（三个）这是，这是，这是？错，我们有专门的称呼，第一格在上面，所以叫上格，第二格在中间，所以叫中格，所以下面的就叫下格了。接下来，我们看看他们要住在哪里哈。你们先写。 订正。 总结：（一）圆圆脸蛋扎小辫，先写左半圆，再写右竖弯。两笔写成占中格。 （二）从左到右画个圆，一笔写成占中格。

（三）中格正中写横画，直接向左画半圆，上下分别顶住第二线和地三线。

（四）短竖写中格，圆点写在上格挨着第二线；标声调时，小圆点不写了，直接标调。 （五）中格写竖弯，短竖写在其右。

（六）主题写在中格，两点写在上格靠近第二个线的位置，四笔写成占两格。 要求：先写出字母，然后分别写出四个标上声调。

注意：没戴帽子的都占住中格，带帽的都戴在第一格。先进家里后戴帽。 （4）回顾一下。翻到书第十三页第一题。

二、教学声母b、p、m、f及简单拼读及书写。 1、过程。 （1）导入

同学们好，现在把你们的名字写在，上次是谁的星星最多，看看某某要赚回来了啊。今天我们开始讲声母。我们的汉语拼音总共有二十三个声母，发音的特点就是：又轻又短。来同学们先读一读。一一纠正不正确的读音。 （2）一齐正确认读。

（一）听老师读b，它是个爆破音，气流冲破嘴唇，而后就变成了o的声音；跟老师一起发音b、b、b；看看我们课本的右边的图片，小兔在干嘛？拔萝卜，b、b、b。再看右边的图，是一个什么？右边有还有一个半圆形的切开的什么？（菠萝） 那么就是右下半圆b、b、b，菠萝好吃人人爱。来齐读三遍。

看看小兔拔萝卜拔出来了没有，我们帮帮他，拔。我这个拔，你听到了几个字母？（b、ɑ）我们把他们连起来读快一些就是bɑ，来一齐读三遍。 那么像这样，把声母和韵母组在一起，快速读出就可以拼出一个字来了，这就是拼读。看看你们会拼读吗？再试试bi。

再标上四声调拼读。

读我们都会了，那么睡会写呢？先写b，再写ba、bi、bo、bu。

注意：一竖出第二线，右下写半圆，两笔写成占两格；i上标调要脱帽。 （二）接下来看到这个p，同学们先读一读；纠正，引导读出正确的音。特别注意：这个音和b的发音方法一样，


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但是前者不送气后者送气。右上半圆p、p、p，小兔播种上山坡，皮皮就爱拍皮球。来齐读三遍。

皮皮的皮球怎么也弹不起来，看看这个皮球Pi，皮，你听到几个字母的音？一样的，两个字母的音组合在一起拼读就变成了pi这个字音。来我们拼三遍。Po，那么两个在一起你会拼读吗？加上四声调再拼读，看看可以拼出什么字。

会拼读，那么你们能够写下来吗？先写p，再写pa、pi、po、pu。

注意：p一竖出第三线，半圆占中格，两笔写成占两格；标调都在韵母上；i标调要脱帽子。

（三）接下来看看这个，像两个门洞一样的声母，读什么？纠正同学们错误读音。注意：读m时，嘴闭紧，声音从鼻子透出，然后双唇分开，读音响亮。两个门洞m、m、m，闭上双眼用手摸。带读读三遍。

妈妈爱我，我爱她。听老师读，妈——你听到了什么声母，什么个韵母？ma，这就是妈的拼音了。但是还并不完整，还有声调，妈妈的妈，是第几声？同样一个拼音，不同的声调就会有不同的字，表达不同的意思，所以声调很重要。再给它标上其它三个声调，并读出来。接下来mu，你会读吗？配上四声调你还会读吗？每个声调你分别想到了什么词。一齐读一遍。

读我们会了，接下来我们写一写。先写m，然后写ma、mu、mo、mi，并分别标上四个声调。 注意：短竖占中格，紧挨两个n，三笔写成占中格。

（四）声母f，谁会读？纠正，让大家一齐读。注意：f的发音和“佛”相似，但要轻而短，让上齿贴近下唇，摩擦发音。一根拐杖f、f、f，爷爷出门手中握。小朋友，坐沙发，梳头发。发——你听到了什么声母？什么韵母？fa，标上第一声，就是沙发的发的拼音了，标上第二声就是惩罚的罚的读音了。标上第三声呢？第四声呢？很好，分别读一遍。接下来，fu，你会拼读吗？标上四声调你又会拼读吗？你想到了什么词语？好了，读一读。现在我们都会读了，那么谁会写呢？先写fa、fo、fu。

注意：弯竖出第二线，短横紧挨着第二线边，两笔写成占两格；标音在韵母上。

（2）复习b、p、m、f，读一读。我们发现，这些声母有一个特点，b、p、m、f都是靠双唇以及牙齿辅助发音的，我们把它们归类叫做唇音。接下来我们就进行另外一组声母d、t、n、l的学习。

三、d、t、n、l的学习。 1、过程

导入：我们今天继续来学习四个新的声母。看看谁的星星最多，现在暂时落后的要加油了啊。还有机会，因为接下我们要继续提问。请问d怎么读，谁来？ （一）纠正同学们的错误读音。

注意：发音轻而短，舌尖抵住硬腭，来憋一口小气，爆破成音。

左下半圆d、d、d，大马蹄印d、d、d。哎呀秋天来了，红叶铺满了大地——地有什么声母？什么韵母组成？谁听出来了？di。d和i就组成了（拼读）di，再加上声调第四声，就成了大地的地了。这个拼音还有三个声调，谁来拼？读一读。接下来d和u又怎么读呢？谁加上四声调再拼读。

读会了，我们还要会写。先写d，再写拼音da、de、di、du，并分别标上四声调。 注意：中格先写左半圆，右边一竖出第二线，两笔写成占两格；声调标在韵母上，标在声母上它就不高兴；戴帽子的韵母要帮助它脱帽再标调，告诉它们要懂礼貌。 （二）接下来t，谁来读？纠正读音。

注意：舌尖抵住硬腭，憋一小口气，然后突出送气，爆破成音。

伞把儿t、t、t，小伞为我挡风雨。读三遍。高塔下，小兔在踢——球，ti你们听到了什么声母，什么韵母，举手说？然后组合在一起，标上第一声就是踢球的踢了！那么你们再给它标上其它三个声调，想想可以拼成什么字？等下举手说。

接下来t和u在一起又拼成了什么音呢？请一位同学来拼。再请一位同学给这个音标上四声调拼出来。大家一起读这两个音。

接下来会读了，我们就来写。先写t，然后写拼音ti、tu、ta、te，并标上四声调。写完后拼读一遍。 注意：竖弯出第二线，直抵第三线，断横写在第二线边上，两笔写成占两格；读的时候，韵母要读出声调。 （三）接下来我们学那一个声母呢——对就是它n。

注意：舌尖抵住硬腭，让气流从鼻腔透出来发音，读音轻短。 一个门洞n、n、n，多读发音不会错。哎，娜娜——学习很认真。

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