郑州市民办高校日语专业的教学现状

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郑州市民办高校日语专业的教学现状

作者：廉仙花

来源：《读与写·教育教学版》2014年第04期

摘要：目前全国日语专业在校学生达57万人之多，这就意味着每年有14万人以上的日语专业毕业生走向社会。但这数据远远超出了岗位数，这不仅使很多日语专业的学生面临就业难，也会影响今后的日语专业生源，尤其是民办高校日语专业的生存发展。本文以郑州大学西亚斯国际学院为例进行分析，提出几点拙见。 关键词：民办高校 日语专业 就业难 改革

中图分类号：G642.0 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）4-0046-01

2013年7月8日，日本国际交流基金会公布了“海外日语学习者人数最新调查报告”。报告中显示，中国的日语学习者数为104.6万人，与2009年相比增加了26.5%。但据职友集网对日语专业就业岗位统计表明，北京、上海、广州等10个城市共提供了18148个岗位。从而不难看出日语专业学生就业难这一问题。除此之外，因2012年的中日钓鱼岛问题引起的关系恶化，导致了日语专业招生难的问题。特别是民办高校的日语专业受到了严峻的考验，民办高校与普通高等院校相比，无论是招生还是学生的就业方面都处于劣势的地位。尤其是位于中部日语人才需求量不大的民办高校的日语专业想要找到出路，就要求民办高校要从自身学生的特点出发，走出符合民办高校日语专业自身改革与发展的道路。 1 民办高校学生特点分析 1.1学习目的不明确

民办高校学生的录取分数线和普通高等院校的录取分数线相差不少，这也反映了学生之间的一定差距。以西亚斯国际学院为例，日语专业的学生是零起点的学生，一部分学生是想学语言，但已经厌倦英语而选择日语，还有一部分是喜欢看日本动漫或父母建议而选择日语的学生。但学习了日语之后才发现，日语跟英语一样也是要背单词、背课文开始。学生就会觉得好不容易从高中的高考压力中解脱出来，没有想到上了大学还要这么辛苦学习，逐渐的对日语失去了兴趣。导致身边有同学转专业，自己也盲目的跟着转专业。因为他们不知道，无论学哪个专业，想要学到知识还是要下工夫的。 1.2自主学习能力差

民办高校学生自我监控能力弱，特别是在学习中遇到困难时容易产生不安和焦虑的情绪。而且过于依赖老师，没有脱离高中的学习模式，总需要老师的督促。以西亚斯国际学院的学生为例，特别是大一新生，这个问题比较明显。老师最少一周跟学生们一起探讨关于学习日语的方法和坚持努力学习的重要性。


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2 改革方案 2.1培养目标方面

吉林大学宿久高教授指出中国高校日语专业人才培养需要“专业型、复合型、双语型、专业方向型”等几种模式。“专业型”指的是培养将来能够从事语言文学研究的高层次人才，郑州市的民办高校日语专业还没有硕士点，因此定位在培养“专业型”人才是不可取的。但培养“复合型、双语型、专业方向型”人才是正确的出路。在此将“复合型、双语型、专业方向型”称为日语+X能力人才。从专业培养目标、课程设置、专业方向上可以看出各个学校也在朝着这一方面进行努力。有些学校则开设语言学、古典日语、日本文学相关课程，有的学校开设商务、外贸相关课程、有的开设旅游相关课程，大致都是朝培养日语+X能力人才在发展。以郑州大学西亚斯国际学院为例，也开设了语言学、古典日语、日本文学、商务、外贸相关课程，但是没有特色。因为普通高等院校也在改变。民办高校是要朝着培养日语+X能力人才在发展，但也要有特色，武昌理工学院设置了国际汽车方向，山东省民办高校设置了日语+韩语方向，日语+电子方向等。所以郑州市民办高校要解决招生难，就业难的问题，摆脱以单一语言学习为目的的培养模式，以日语为基础，扩展有特色的其他专业知识的培养是有助于日语专业毕业生的就业。 2.2教学方面

培养目标制定之后要进行教学方面的改革。在课程设置上要充分考虑专业方向的特点。以郑州大学西亚斯国际学院为例，开设有语言学等课程，但由于教育部的学分学时的规定，这些课程的课时数偏少。所以校方要重视开设课程后的课时安排。在教学方法、教师安排方面也要进行改革。以西亚斯国际学院为例，之前不少老师的教案和讲稿都没有太大的变化，所以无法把最全面最新的知识传授给学生。从2013年9月份开始换了精读教材，之后严格要求按照课程提纲来写教案。听力和口语教材要突出学生在日常语言生活中的场景，使学生从身边的日语使用入手，方便学生记忆。 2.3教师方面

除了上述的问题外，民办高校出现的问题还体现在师资力量上。目前我国民办大学的日语教师大多是刚从大学毕业后，直接踏入教学岗位，缺乏经验和其他学科的知识。比如，没有在日本留学或工作的经历，因此自己本身对日本文化了解的不够透彻，因此无法引起学生们的兴趣。还有教师本身只掌握日语专业知识，没有其他学科的知识，所以无法培养出复合型人才。但郑州大学西亚斯国际学院日语系有多年日企工作经验的老师在担任着商务日语、商务礼仪、外贸课程。另外还有多年导游经验的老师和日语、韩语的双语老师。但还没有开设旅游方向和双语方向的课程，没有有效利用已有教师资源。要培养出日语+X能力人才是需要一支高水平的教师队伍，如何培养日语教师其他专业的能力和发挥日语教师的积极性等方面，是今后需要探讨和研究的课题。


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3 结语

郑州市民办高校日语教育是一个长期艰苦的工作，仍需要很多的探索与研究。本文只是就目前郑州市民办高校日语教育中存在的问题进行分析，提出了几点拙见。在民办高校日语的教育中，学校、教师、学生需要做出相应的努力之外，也需要国家的重视和帮助，这样才能够培养出更多的复合型日语人才。 参考文献：

[1]修刚.转型期的中国高校日语专业教育的几点思考[J].日语学习与研究，2011，4. [2]邓高.湖北省地方高校日语专业的现状分析[J].创新教育，2012.

[3]马宵月.地方师范院校日语专业发展路径探索-以河南省三所地方师范院校为例[J].长春理工大学学报，2013，3.

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