诗歌仿编：春天

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诗歌仿编：春天

活动设计：

美丽的春天来到了，孩子们观察到了春天大自然的变化，感受到了万物复苏的景象。春天的美丽带给孩子们愉悦的心情，因此，我选择了《春天》这首诗歌。在这首诗歌中，从三个层次分别从视觉、听觉两个不同的角度，向我们展示了春天的绚丽多彩和朝气蓬勃，诗歌巧用“彩色的书”、“会笑的书”和“会唱歌的书”三个比喻揭示了春天的特征，形象又生动。幼儿在感知春天的基础上学习诗歌，能提高幼儿对文学语言的感知和运用能力。 活动目标：

1. 通过欣赏诗歌，引导幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的优美意境。 2. 鼓励幼儿运用语言表达自己对春天的感受，引导幼儿运用诗歌中的语言

仿编诗歌。

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。 活动难点：理解诗句，尝试仿编诗歌。

活动准备：多媒体课件春天背景图；歌曲《春天在哪里》、《春姑娘》，音乐班得瑞的《仙境》 活动过程：

一、创设情境，引出诗歌

教师演示多媒体课件“春天的景色”背景图画面，使幼儿进入到情境中。 1. 师：美丽的春天来到了，我们大家一起看看春天是什么样子的。 2. 提问：你看到的春天是什么样子的？ 幼儿自由讨论。

二、示范朗诵诗歌，幼儿完整欣赏诗歌

教师有感情的、完整的朗诵诗歌。通过提问了解幼儿对诗歌的完整印象。 这首诗歌叫什么？在诗歌里听到了什么？ 三、分段欣赏诗歌，理解诗歌内容

1. 通过提出描述性问题，帮助幼儿感受诗句的韵律和节奏。

“春天是什么样的书？”“黄的是什么花？”“红的是什么花？”“春天还是什么样的书？”


2. 提出思考性的问题，引导幼儿理解诗歌中比喻句。“春天为什么是一本色彩的书？”“春天又为什么是一本会笑（会唱歌）的书？” 3. 教师分段小结：

春天到了，各种颜色的花都竞相开放，小草、小树也发出了嫩芽，春天的色彩可美了，所以春天是一本彩色的书：

春天到了，池塘里的冰融化了，微风吹过池塘，泛起涟漪，就像一个个小漩涡，就像小朋友脸上的小酒窝，小朋友在春天里也是开心极了，成天笑眯眯的，所以说，春天是一本会笑的书。

春天到了，打雷、下雨发出声音，小燕子、小青蛙等小动物的叫声，就像唱歌一样好听，所以说春天是一本会唱歌的书。

4. 教师以班得瑞的《仙境》乐曲为背景，有表情的朗诵诗歌，让幼儿再次充分的体会诗歌的美感。幼儿和老师一起有感情的朗诵诗歌。 四、围绕诗歌引导幼儿开展仿编诗歌 1. 教师引导幼儿分段进行仿编诗歌。

师：春天就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。你知道春天还会是什么颜色的呢？

幼儿根据自己的生活经验说出春天的颜色。教师根据大家的回答，鼓励幼儿仿编出诗歌的第一段。小朋友们能把刚才我们说的内容仿编成诗歌吗？ 教师再次播放课件，调动视觉感官激发幼儿发挥想象，鼓励幼儿大胆表达。 2. 教师在给予幼儿充分表达的基础上，帮助幼儿整理诗句。 3. 教师引导幼儿交流分享仿编的诗歌，体验仿编的快乐。 五、结束活动

教师播放音乐，让幼儿在《春姑娘》《春天在哪里》的音乐中，自由表达对美好春天的理解。在愉快了音乐律动中结束活动。

延伸活动：

体育活动：五彩的风筝；科学活动：春天的秘密；区角活动：彩色的春天

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