14小狗学叫

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14* 小狗学叫

圈(边读边圈出生字所在的词语)

1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、读(读准字音，读通句子，不加字，不丢厌、怒、批、访”等16个生字。 字，难读的地方停下来多读几遍。)

2．正确、流利、有感情地朗读课文。能2．师：看到同学们读得那么认真，那么一边读一边预测后面的内容，做到预测有一投入，我想你们一定掌握了不少知识。这篇定的依据。 课文一共有多少个自然段？(教师相机强调：

3．理解课文内容，改编或续编故事，编省略号单独成行也算一个自然段) 排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能3．师评：(课件出示带拼音的生字)小老力。 师领读。

4．师：同学们读得真好听，下面我们男

引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫女同学比赛读，看看谁读得好。你们读得很折及不幸，要学会和善待他人，互相尊重，棒，为自己掌声鼓励一下。 对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认师生参与评价，重点强调生字“差、中”识自己。 为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、

汪”是后鼻音。

课件。 5．多音字我能分

这些生字宝宝当中藏着四个多音字宝

1课时 宝，你能找出他们吗？(课件出示多音字)

6．识记生字(PPT出示生字)

一、情景导入，激发兴趣 三、默读课文，整体感知。 1．我们常说，狗是人类最忠实的朋友，默读课文，思考：本文写了一个什么故它们忠心耿耿，为我们看家护院，保护主人事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 的安全。它们正直勇敢，像刚正不阿的战士。明确：主人公是一只不会叫的小狗，好同学们的家里都有小狗么？(学生回答)那么心的小公鸡教会小狗啼叫，却引来了狐狸对小狗是怎么叫的呢？(学生：汪汪)，对了，小它的嘲笑，杜鹃也教会小狗咕咕叫，却被猎狗都会汪汪叫。今天，我们来结识一个特别人误认为是杜鹃，差点丢掉性命。 的朋友，它和普通的小狗有点区别，它是一四、品评形象，深入理解。 只不会叫的狗。 1．想想文中一共出现几种小动物？

2．作者简介 2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫贾尼罗大里(1920——1980)，意大利著的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得怎样？从文中找关键性的词语与句子。 者。作品有《假话国历险记》、《天上掉下大明确：小公鸡：同情 善良、热心、乐蛋糕》、《洋葱头历险记》、《童话故事游戏》于助人，但好为人师 和《天上和人间的歌》等。 狐狸：嘲笑、讽刺。贪婪，幸灾乐祸

3．童话 杜鹃：怜悯 善良，富有同情心，但缺童话是儿童文学的一种，通过丰富的想乏思考。 象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对3．你认为文中的小狗有什么样的性格特儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，点呢？从文中找出根据。 生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，明确：不幸、可怜的、勤奋刻苦、坚持适应儿童的接受能力。 不懈的、有尊严、有追求、不甘人后的、善

二、初读课文 于学习的…… 1．课件出示读书要求： 4．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读标(边读边标出自然段) 出了这种嘲笑的。


5．面对这种嘲笑，小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。)

五、探讨结局，挖掘内涵。

1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？

2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。(建议学生畅所欲言)

明确：第一种结局：功成名就，成为狗中的语言学家，但却迷失了自我，永远不知道狗应该怎么叫。

第二种结局：找到一份工作，每天能得到一大碗浓汤，但会永远失去自由。

第三种结局：学会了真正的狗叫，真正的认识了自我，找回了自我

六、联想续写，布置作业。

读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，只有这样，真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

为此文加上第四个结局，最好能像作者一样，在文中用一个关键句来表达自己的观点。



小狗学叫

小狗：勤奋，自尊心强，可怜

小公鸡 同情 小狐狸 嘲笑 杜 鹃 怜悯 和善待人，互相尊重



在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪里，一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。

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