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“双减”下教师提高课堂教学质量心得体会
实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。学校采取“加强学习，转变观念”，“减负增效，科研攻关”和“多方合力，全面育人”这三个行动来迎接新挑战，指导教师深化教学改革，提高课堂效率，让有品质、有深度、惠及更多学生的优质学习“真正”发生。
“双减”给学生“松绑”，给家长“减负”，但家长的担忧给广大教师的常规工作提出了更高的要求。“减负”不能降低教学质量，“双减”不能减了学生的学习成绩，为了达到“减负提质增效”的目的，那么，“双减”之下，作为教师应该怎么做 ？我认为教师要在日常教学中注意如下四个方面。
一、作业布置有制度
1、作业设计要体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，切实减轻学生课业负担，发挥作业本身的价值，满足每个学生的成长需求。
2、坚决执行作业布置“四项基本制度”，一是作业布置审批公示制度，二是作业布置分类优化制度，三是作业布置督查制度，四是作业布置投诉制度。规范作业管理，实现作业减负增效，切实提高作业的针对性、精准性、有效性、训练性，进一步培养学生学习能力、思考能力、创造能力，让学生从题海中解放出来，有更多的时间去亲近自然，感受亲情，品味生活。
二、教学提高有举措
1、学校教研处科学安排课程，通过学科渗透，将活动课与文化课科学搭配，学习时间与休息时间有机结合，细化课程的时间分配，加强有效的时间管理，提高教师教学效率和学生学习效率。以打造品味课堂、品质课堂、品牌课堂为目标，教师要立足课堂，聚焦课堂，创新教学方式，强化探究式、参与式、自主式、合作式的学习方式，使学生真正成为学习的主体，确保在课堂内轻松掌握知识，达到减轻“课外课”“重复课”等负担。
2、课程提质首先要规范保底、优质的课程，核心是要提升学校的课程规划能力；作业提质要限制作业时间，更要优化作业的内容和方式；家教提质，学校教师特别是班主任一定要具备指导家庭教育的素养，这一点越来越重要。
3、课堂教学是学校教育的生命线，“双减”背景下的课堂教学改革需要教师扎根课堂、聚焦课堂、研究课堂，从课堂改革开始推进新时代教育的高质量发展。
三、教学时间有缩减
根据上级要求，科学安排上课时间，在保证完成教学任务，提高教学质量的同时，相对延长了中午大课间和放学托管时间，适量缩短的正课时间，最大限度地缩短了学生在校时间，让学生充分利用在校时间能适当锻炼，并尽量完成家庭作业，保证学生体育锻炼和休息睡眠的时间。
四、托管内容更丰富
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8fc9d0657d21af45b307e87101f69e314332facd.html
2023-01-19
