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济南大学研究生课程评估指标体系及评分表
课 程 类 型 一级
指标
二级 指标
评估标准
A 1.0
评价等级（Ki）
B 0.8
得分
D
C 0.6
(MX K)
需要提 供材料
0.4
队伍 结构
职称或获博士学位，工作两年以上教师的比 例不低于
10分
师资 队70% ;年龄结构基本合理。 伍 建设
参加国家级、省部级教研、科研项目（前三位） ，
25分 教学 研究 或获过校级（第一位）及省级以上（前三位）教 研科研
15分
奖励，人均发表的教改教研论文不少于 1
篇或发表学术论文1篇以上。
教材
教学 条件 建设 10分
教参 5分 教学 条件 5分
教材选用适当或指定的参考文献有效、齐全。
主讲教师及助课教师 1名以上，教师具有副教授 以上
师资现状 一览表
教学成果 原件
教材、教 参使用情 况说
明；
网络课程或多媒体课件或纸制教案内容丰富并能 经常保持更新；
教学用资
料 教学内容 更新情况 说明
教学内容能把教改教研成果或学科最新进展引入 教学；
常 规 课 程 要 求
教学内 容教学 管理 10分
教学 质量 65分
10分
学位课试题科学、合理、难易适中，有评分标准 和试卷
考核 管理 分析，考试课程形成试卷库，课程结束时 有教学情况分
析；考查课程应有期末课程报告或 课程论文的评阅总结。
课程 内容
教学内容取舍合理，与相关课程内容关系 处理得当。有
15分
实践教学要求的课程能基本满足实 践教学需要。
严格执行教学管理文件，教学大纲及课程简介符 合教学要求，课件、教案等教学资料齐全，整理 有序，建设期内无教学事故。
教学大纲 课程简介 教学计划 等
试卷库、教 学情况分 析等材料
教学 改革 积极进行教学改革，效果显著；教学过程中运用 开放15分
式、启发式等多种教学方法，注重对研究生 创新能力的培养。教学过程能够运用多种教学手 段，且效果良好。
改进教学 方法的综 述材
料 研究生处 提供
教学 效果 课程教学质量得到督导员和学生的较高评价，教 学评价15分 教学资 料
教学
特 色 课 程 要
质量 50分
管理 25分
结果良好以上。
教学大纲、课程简介、教学用资料、考核报告等 教学档案齐备
教学资料
教学 效果 课程教学效果很好，督导员及研究生评价均为优 秀 25分
评价资料
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求
特色 建设 课程 特色
具有鲜明的特色，亮点极为突岀；对研究生课程 教学改50分
50分
说明材料
革能起到很好的示范作用。
1、 A B C D分别表示四个等级。在评价标准中，只给出了
A级和C级的标准，介于 A级、C级之间
即为B级，低于C级即为D级。
2、 常规课程：最终得分》 90,且同时满足下列 4个条件的为精品课程基本条件：
（1）A个数为2项；（2） “教学质量”无 C; （ 3）教学效果》12分。
3、 常规课程：最终得分》 80分，教学效果》10分，且无D,为优质课程基本条件。 4、 特色课程：最终得分》 90,每项均为A,即视为满足精品课程基本条件。 5、 特色课程：最终得分》 80分，教学效果》20分，且无C,为优质课程基本条件
5、 各课程组依据本指标体系加强课程建设，课程验收时应据此写出自检报告，进行自我评价。 6、 学校依据本指标体系对课程进行监督、指导、评价、验收。
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“师资队伍”中
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8fbc0a08b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea66.html
2022-12-12
