消除性别歧视

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八上道德与法治教学设计

课 题 课 型

消除性别歧视

新授

年级 课时

八 1

学 科 道德与法治 主备人 徐啸

认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性别 偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。

通过师生合作探究，明确消除性别偏见的方法，培养学生多角度分析问

教学目标

题的能力、观察能力、合作能力以及与人平等交往的能力等。

通过学习，引导学生从自身做起，用实际行动向性别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量。

教学重点 性别偏见存在于社会生活的方方面面，也存在于人们的内心深处。 教学难点 消除性别偏见的方法。 教学方法 理论联系实际；启发式教学

教学活动设计

二次备课

你觉得有对女生的偏见或歧视吗，你见过类似的情景吗？这

导入

种偏见或歧视对青少年健康成长有何不良影响？

1、启发学生认识到正因为有些家长对女孩有偏见，导致女孩受虐待、失学的现象仍然存在。 （1）播放图片：《失学女童》。 （2）呈现《春蕾计划》报道材料。 （3）出示讨论题并指导学生讨论： ①为什么女童占失学儿童的绝大多数？

新授



②你想对失学女童的父母或监护人说些什么？ ③为避免女童失学你有什么好建议？

2、阅读《教材中的性别偏见》，补充古代在称谓上的一些不同：

一、夫妻之间互相称谓的差异 二、女子出嫁前后的称谓变化 三、两性亲属的称谓差异




四、社会称谓的修饰语差异

→→在阅读材料基础上让学生回答“谈一谈自己有何体会？”（如果单独回答的效果不好可进一步合作讨论） 2、学校里的性别偏见

男生常被认为是聪明、富于创造力、能力强、知识面宽的人。 男同学有潜力，到高年级后，成绩会越来越拔尖。 女生反应没有男生快。

→→在学生回答的基础上进行比较 3、家庭中的性别偏见

爸爸总是家里挣钱多、地位高、说话有分量的”顶梁柱”。 爷爷奶奶更喜欢二叔家的弟弟，因为他是家中唯一的孙子。 家里的大事情总是爸爸做主。

丽丽的父母只供哥哥上学，而不让丽丽上学。 →→分别谈一谈自己家的情况 二、性别偏见的表现

▪ 1、女童占失学儿童中的绝大多数 ▪ 2、女性找工作较男性难

▪ 3、女性的工作业绩也难以得到肯定 ▪ 4、男女退休年龄不平等 ▪ 5、担任重要职务的男性较多

▪ 6、学校老师认为男生比女生聪明有潜力 ▪ 7、家庭中，男性往往充当一家之主的角色 ▪ 总之，性别偏见存在于生活的方方面面，也扎根于我们的内心深处，只不过我们意识不到罢了。 三、自学课本P66并回答： 消除性别偏见的高招？

▪ 1、要运用法律武器。应联合有关部门加强对有关性别歧视问题的检查，加强执法力度

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