浓浓的乡情

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“浓浓的乡情”教学过程

一、 国学三分钟：

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。那一首首诗、词、曲、赋犹如一颗颗明珠闪耀着璀璨的光芒。首先，让我们开启今天的国学之旅。

出示：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！ ——《诗经 ·小雅· 蓼莪》

师范读，生自读，指生读。

师介绍背景：本诗的作者是一位老子。他很年轻的时候，父母就去逝了。作者来到父母的坟前，苦苦地想念自己的父母，写下了这首诗歌。下面，老师出几个问题，请同学们有诗歌中的语句来填空。1、是谁生养了我们？（父兮生我，母兮鞠我。）2、父母生前是怎样疼爱作者的？（拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。）3、如今孩儿长大了，应该回报父母了，可是老天却过早地夺去了双亲的生命。（欲报之德。昊天罔极！）此时此刻，作者的心情是怎样的？（懊悔的、悲伤的、痛苦的）还可以用哪些四字字来形容？（悲痛欲绝、撕心裂肺、肝肠寸断）让我们带着这种感情再来读一遍。

师：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”为了不至于像作者这样痛彻心肺，你打算怎样孝敬你的父母？

师小结学法：刚才咱们联系作者的写作背景，联系生活实际，这是理解诗文的两种好方法。 二、 导入：

父母给了我们一个温暖的小家，那么我们的大家庭是什么？（祖国，故乡）本单元，我们围绕“浓浓的乡情”这一主题展开学习，下面，让我们走进本单元的“口语交际”。请同学们齐读题目（策划一次活动）


三、 新课：

1、导入：看到了这个题目，老师想起了一件事——同学们愿意过“六一“儿童节吗？为什么？老师和你们的感觉是一样的，也最喜欢看六一文艺汇演了。当时的汇演是在哪里举行的？是的，当时学校在西篮球搭建了舞台。咱们班谁上台表演了？之所以能让同学们欣赏到异彩纷呈的联欢会，离不开学校的领导丁老师的幕后总策划，还有每个级部策划了2到４个节目，参加表演的师生精心排练了一个多月。

2、今天我们就来策划一次班级活动。课前做了预习的同学请举手。指生读题目求。在要求中你画出了哪些关键句？

活动主题：浓浓的乡情（板书）

活动形式：朗诵诗歌、演唱歌曲……除了书上列举的这两种形式，还可以采用什么形式，让我们来构思一下设想一下：

生答后，出示：朗读优美段落、背诵重点段落、复述课文、写文章、办手抄报、讲家乡的历史故事、神话传说、战争故事、办家乡画展、当家乡小导游、跳民族舞蹈、编课本剧、演小品……

不管采用哪种形式，都要围绕一个主题思想，都要表现出对家乡的什么感情？（板书：思念、热爱、赞美……）怎样才能突出“浓浓”这个词？（内容丰富、形式多样）因此，需要同学们集思广益、群策群力。

3、接下来，让我们重点讨论表演哪些节目，由谁来表演？请同学样读要求的倒数第二句。（可以根据班上同学的特长推行表演者，也可以自荐。）谁唱歌好？谁会跳舞，有特长的同学就当首当其冲。根据特长选定几个班级节目，文艺委员记上节目单。

４、下面分小组策划。小组里每个人都要出主意想办法，畅所欲言。组员


发言后，小组长带领导全组成员进行评议，大胆取舍，选出最佳节目。可以派一名代表表演，也可以选几名代表，还可以全体上场。总之，每个小组要集中确定一种表现形式。小组讨论完毕，小组长要做总结性发言，把你们的策划了什么节目在大班汇报。

5、小组讨论：10分钟

6、小组长交流。同学们要带着两个任务仔细听，一、如果有什么更好的建议，可以提出来，不过，要等到人家讲完后再举手补充。二、等所有小组都交流完后，你要评出你任为讲得最好的小组。

7、评价。

8、老师出节目。同学们的热情把老师也感染了，老师也想出个节目，请同学们先睹为快吧。

出示：《乡愁》 同学们试着读一读。

师：诗中的哪一句表达的情感与本课国学经典是一致的？是的，都表达了对父母的怀念。那么，就请同学们把今天的国学背下来吧。 四、课堂小结：

今天，我们围绕“浓浓的乡情”这一主题，策划了十多个节目，大家讨论得很热烈，我们就暂定于下周三下午大课间在本班教室演出。希望参加表演的同学积极准备，精心排练。预祝大家演出成功！ 五、布置作业：

最后给同学们留个作业：以“浓浓的乡情”为主题办一张手抄报。 六、板书设计：

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