《徐悲鸿励志学画》教学设计

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《徐悲鸿励志学画》教学设计

（第二课时）

【教学目标】:

1 .正确、流利、有感情地朗读课文。

2 .教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习, 长

大为国争光。

3 .唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。

【教学重难点】:

重点：有感情的朗读课文，理清课文内容。

难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画 的

精神。

【教学准备】：

有关课件PPT

【教学过程】：

一、导入

1 .请学生读一首古诗，作为表扬，老师请同学们欣赏一幅名画。（出 示《奔马图》）。

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.欣赏名画，走进课文。 .齐读课题，解释“励志”。

讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们讨论讨论。（励，激励；志, 志向。为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）连起来说说课题的 意思。


二、初读课文，整体感知

师：读了课题你想知道什么？（学生提出三个问题：（1）为什 么励志学画？ （2）怎么励志学画？ （3）结果怎么样？）老师板书。

师：同学们问题提的很好，老师相信你们通过认真的阅读，会 有所感悟，有所发现的。下面让我们一起来解决这些问题。

1 .自由读课文，做到读通、读顺。 2 .边读边做记号，本文共有几个自然段？ 三、再读课文，情景再现

1 .为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们仔细读课文的第2 段，边读边做记号，找出有关的话。（找同学们模仿角色读一读，注 意语气。）过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下这个志向（必须用事 实让他们重新认识一下真正的中国人。）

2 .徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？ （必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！）师出示本句。

3 .“真正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他 又是如何努力的呢？我们来继续往下看。

4 .师：从文中找出句子说说他是如何更加奋发努力的，你从哪 些词语中可以看出来？（老师板书）四、总结提高

过渡：徐悲鸿奋发学习的结果如何呢？（学生讨论后，自主回答）

（1）、我们再来看一看外国学生的态度变的怎么样了？（指名 读一读）为什么会发生这样的变化呢？（学生回答，是徐悲鸿励志学 画，勤学苦练的精神）

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