十六年前的回忆

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学科 课题名称 难点名称

语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版

第四单元 11《十六年前的回忆》

运用人物描写的基本方法，体会句段中所体现的人物品质。 从知识角度分析为什么难



人物描写的基本方法，它涉及的内容比较细微，是否能准确地概括人物的品质，需要联系人物的背景，查阅相关的资料，具有一定的难度。

难点分析

从学生角度分析为什么难

学生容易混淆“外貌描写”、“神态描写”，学生现在所处的时代与文章的背景相隔远，难以体会人物情感。



1.通过默读和查找资料，体会李大钊镇定自若、坚强不屈和无私无畏的品质。

难点教学方法 2.通过思考及问题探究，体验作者对父亲的敬佩与怀念之情。 教学环节

教学过程

1. 回顾上节课的知识，引入新课。

导入

（法庭上的李大钊是一位怎样的革命者！）

2.听课文录音 第19—29自然段。（思考问题）

3.找出文中描写李大钊外貌、神态、动作和语言的句子。 （1）第一处 （第20自然段）

“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袄，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ” ① 个人读→全班齐读。

② 这句话是对李大钊的什么描写？（学生答）

③ 总结学生的反馈，并让学生相机圈画“外貌描写”、“神态描写”的内容。 ③ 从画线的短语中，相互讨论体现的品质。 （2）第二处 （第23自然段）

知识讲解

“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种

（难点突破） 伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”

① 个人读→男生读

② 参照方法，相互讨论所运用的描写方法。 ③ 学生反馈，并说说自己的理解。 ④ 教师总结。 （3）品读语段

“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。” ① 全班齐读.（思考：父亲表情安定、沉着的原因？）


②自由讨论，说说自己的感悟。

4.总结从内容上所突出的人物品质。（教师板书）

课堂练习 （难点巩固）



5.知识迁移，延伸“父亲”在法庭上的表现对我们产生的影响，以及在“我”心目中的地位。

跟录音朗读 第19—29自然段。 思考问题：

①“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢? ② 在女儿眼里，李大钊是一位怎样的父亲？

6. 结构梳理 （概括被捕前、被捕时、法庭上，“父亲”的品质特点）

被捕前——忠于革命事业

被捕时、法庭上——临危不惧，视死如归

7.主题升华（总结全文）学生回顾课文，完成填空，加深理解。



8.课后练习

运用所学过的人物描写方法，写一段对妈妈的描写，突出母亲勤劳、善良的品质。 .

小结

通过这篇课文的学习，我们认识了一位对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈、无私无畏的李大钊。除了认识李大钊这一位革命英雄，我们更要了解其他革命先烈的英雄事迹。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好！



全班齐读课文。

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