二年级下册数学

2022-03-21 17:08:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级下册数学《化规律》教案

第三课时 图形和数列的变化规律 教学内容:课本第116页例2 教学目标:

1 让学生发现、探究图形和数字的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生的观察、操作和推理能力。

2 培养学生的推理能力,并能合理、清楚地阐述自己的观点。 3 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重、难点:

引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律,很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。 教学准备:情境挂图、正方形卡片 教学过程:

一、复习旧知,引出课题 1、找规律。

1题,接着再画出5个珠子。

2题,按规律在括号里填上合适的图形。 3题,在横线里填数。

4 7 10 13

200 180 160 120 2游戏:接规律画几个图形,让你的同桌接着画下去。 3、导入:今天我们就来继续研究图形和数列的变化规律。 二、自主探究,学习新知: 1 教学2

a、仔细观察我们刚才找到的规律,你发现它们有什么相同的地方?

b、出示例2的小正方形,你能看出这些图形的排列规律吗?拿出学具试一试。


(1)让学生边摆边算,找出规律。 (2)小组合作交流想法。

c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么?

d 、括号里应填几?再往后你会摆吗?应摆几个?为什么? 1 括号里应填16,再摆16个正方形

2 我们根据正方形的个数的特点:1+1=22+2=44+3=77+4=1111+ = ),肯定是11+5=16

学生汇报后,师进行小结。重点说明:例2数列相邻两项的差组成一个新的数列,这个数列是一个等差数列。

2 你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗? 3 展示你创造出来的规律,并汇报你的规律是什么? 三、深入探究,应用规律:

1、四人小组讨论,你能找到其中隐藏着的秘密规律吗? 出示课件:请你接着往下画一组。

2、你找到规律了吗?请告诉大家应该填几?为什么? (出示课件)巩固练习题 1)括号里的数字是什么?

1123581321、( )、55 296、( )、241263 四、教学效果测评:

1、独立完成例2下面的做一做你找到了什么规律?

2、引导学生完成课本p117——p118页(完成练习二十三)37

3题,先让学生说一说相邻的计数单位之间有什么关系。(10个一是十,10个十是……)再让学生独立完成。


4题,让学生先观察数轴上的数排列有什么规律,然后指名交流,再在书上填写。 567题让学生独立完成,集体订正。

要求学生说出规律和找规律的方法,并同时渗透数轴的知识和数位的知识。 五、课堂小结:

今天我们不但找出了图形的变化规律,还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的,就有了相应的数字变化规律。 六、拓展提高 出示课件

按规律填数:(1)1 2 4 8 )( )( (2)1 3 4 7 11 )( )( (3)1 4 9 )( )( 4)你能判断出动画挡住几个圆吗? 教学反思

充分发挥了多媒体的作用,直观形象、动静结合、既节省教学时间,又大大提高了课堂效率,使学生有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。如课堂开始用了三题情境图,分别引导孩子从颜色、形状、数量、去观察,提高了学生学习的兴趣,有效地吸引学生。接下来P.116页一个正方形、两个正方形、4个正方形,7个正方形、11个正方-------引导学生自己规律,学生很快根据图形这些规律,接着我马上引导还有数字规律,其它规律找等等。从中得出结论。我还能能让学生从观察规律、发现规律,引导系生活这样思维的训练,有层次性、递进性。在情境教学,激发学生学习兴趣,为学生营造一种轻松、愉快、民主、和谐的空间,让学生在主动参与中,获取知识,得到发展。 总之,整节课对学生有提示性、启发性,调动学生参与的积极性。教师教的常规与学生学的常规都严谨有序。学生参与的面要广,教学形式到教学内容都吸引着学生津津有味地参与学习


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