浅论高中语文古诗文中的音韵学

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浅论高中语文古诗文中的音韵学



高中语文必修三韩愈《师说》篇有云：“小学而大遗，吾未见其明也。”此处的“小学”的意思与“大遗”相对，是指“在小的方面学习”。不过我们还应注意到“小学”在古人的语境下还有一个与所谓的“大学”相对的重要意义。此处的“大学”指的就是儒家的经典，而“小学”正是阐释“大学”的工具。只是因其被当成工具性质的辅助学问，地位居次，所以称之为“小学”。“小学”其实并不小，它包括音韵、文字、训诂三个门类。每个门类都是大而难的学问，其中的音韵学，古人更谓之“绝学”，足可知其艰深之处，运用之难。但事实上我们只需巧借音韵学之一二理念，将其融汇在中学语文教学中，就会对学生体悟古诗文艺术魅力、感知古人思想情感大有裨益。

一、有助于树立理念，提升认知

语言是在不断发展演变的，特别是语言的表情达意的方式与风格变化最快。在网络的冲击下，各种新的表达形式层出不穷，比如 “土豪”、“壕”、“友谊的小船说翻就翻”，再比如早先由“江南style”推衍出的“style”体等。我们知道“江南style”的英译名为“Gangnam Style”，殊不知“Gangnam”正是中古汉语音“江南”在韩语汉语音中的留存。如果回看我们的汉语的方言区域，会发现在南方诸多方言中都保留了见母字依然读g[k]（为了使行文通俗易懂、方便印刷，本文在标音时不严格按照国际音标标识读音。）的情况。我们且不论“江”的读音由“gang”变为“jiang”背后的语音演变路径（g变为j，是因为g[k]受到i的影响发生了腭化作用，从而使得发音部位靠前的结果。），你只要将“大江东去”中的“江”的读音由“jiang”读为“gang”，就会发现少了的是“ji”带来的尖细，多了的是由舌根音“g”进一步引发的口鼻腔共鸣所带来的宏大深沉， 这恰与诗人当时的开阔胸怀相映衬。语言特别是语音是随着时间发展演变的，我们应正确认知语言这种发展与坚守并行的特点。

二、有助于疏通文意，消除疑惑

高中语文新课标三古文单元《寡人之于国也》中有言：“孟子对曰：‘王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。’”。“填然鼓之”在课文注释中有“填，拟声词，模拟鼓声”的表述。从常理上来看，鼓声不可能是发出“填填”的声音。再者，古人擂鼓进军，鼓声应该是雄壮有力，振奋人心的。如果发出的是“填填”之声，估计军士尚未接战，士气也就泄了一大半。这也会造成学生理解上

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