《认识千克和克》教学反思

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《理解千克和克》教学反思

这两天我们的数学课可真是热闹，学生们也特别开心。因为这两天我们上的都差不多是实践活动课了。昨天理解千克，用公斤秤称1公斤的东西。在国庆放假时，我就布置给学生一个实践作业，跟爸爸妈妈上街买菜，感受物体的重量。很多同学反馈过来完成得非常不错，都在家尝试过了。前天我又布置理解自己的体重，回家秤或者问父母，并且我让每个学生带了1kg的大米或者其他的东西，有一个学生还帮我带了1kg的鸡蛋过来。带这个东西时，幸亏赵主任提醒了我一下，小孩子还不知道1kg是多少。于是放学前我告诉学生假如父母听不懂1kg的，直接告诉带两斤就行了。于是昨天学生带来的大米或者水果或者食品都正好是1kg的，这个让我们感受一千克的重量多有重省事了很多。再加上从赵主任准备的那里搬来的1箱啤酒，让学生懂得了“净含量”和“毛重”的概念。在这节课上，除了让学生感受1千克的东西有多重，一公斤的鸡蛋秤了大约有16个之外，我还让学生们从父母那里知道的或称了体重的，多少斤转化为多少公斤，转化为多少千克。学生们基本上知道了自己的体重是多少千克。

今天的《理解克》，学生们更开心。因为我布置了学生带来标有克数的小包装零食。几乎每个学生都带来零食，平时班主任不给吃零食，今天数学老师特地让他们带零食，个个开心得不得了，上完课还能够吃零食。今天用天平秤多少克的。幸亏昨天已经把天平和砝码都准备好了的。不过忘记了准备2分硬币，还有小于1克的东西。从包里找出些硬币都是新的1角的都有2克重的，幸亏赵主任又给了我老版的一角钱（至今还未还，还了的话那就是一毛不拔了，还是别还了，呵呵）。老版的1角钱正好1克重。书上有黄豆我也没有黄豆，灵机一动找出抽屉里的牙签，称称正好1克牙签有十几根。顺便自己的早餐酸奶100克的也搭上了，上完课再吃酸奶吧，课上称酸奶时学生听说还是我还未吃的早餐酸奶时个个笑得开心。课上，学生们最快乐地是能让他们带的零食在我的天平秤上称一


称。称包装零食时，顺便让学生再次感受“净含量”和“毛重”，让他们根据包装袋上的净含量，再根据天平上称的，算算包装袋的克数。

反正这两节课整一个计划赶不上变化，不过基本上还是能围绕着教学目标实行的。虽然课堂气氛过于活跃甚至有点过度激动，但是想想数学也是源自生活，让学生感受生活中的数学，乐一乐又无妨。

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