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五年级数学《同分母分数加减法》评课稿
五年级数学《同分
母分数加减法》评课稿
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五年级数学《同分母分数加减法》评课稿
听了雷老师执教的《同分母分数加减法》一课，得益匪浅。
1.从学生的实质出发，供给研究空 间。
教课活动是师生互动、 交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，全部只有从学生出发，才能有效的促使教课，才能有效的促使学生的发展。教者要努力为学生创建一个自主、研究的空间。本节课雷老师没有依照教材的编写企图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。这样办理是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能依据分数单位进行口算，
五年级数学《同分母分数加减法》评课稿
教课时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再察看，计算，完整让学生自主研究，使其经历一个口算、举例、比较、沟通、归纳、考证这样一个全过程。尽量尊敬学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个踊跃主动的学习状态。
2.自主研究，合作沟通。
新课程标准指出：有效的数学学习 不可以纯真的依靠模拟与记忆， 着手实践， 自主研究，人合作沟通是学生学习数学 的重要方式。雷老师给学生供给沟通和 表达的时机，多给学生自主学习的空间 和时间。激发学生原有的知识贮备，让 每个学生说出一个分数，并说出它的分 数单位及分数单位的个数，指引学生利 用旧知进行口算，察看比较这些算式的 特色和计算方法，有什么同样激发学生 研究的欲念，使其处于欲言不可以，欲罢 不只的亢奋状态。再让学生经过合作学 习，沟通想法，相互借鉴，相互学习从 而完成共鸣。
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2023-04-02
