浓厚学习氛围

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浓厚学习氛围，大面积提高教学质量

陈文霞

教学质量是教师工作的主要目标, 是学校教育培养人才的重要标志,也是教育为社会主义现代化建设服务的具体体现.只有教学的高质量, 才有人才的高素质.通过尝试、实践、探索大面积提高教学质量是每个教师长期的根本任务。 首先，要有端正的学习态度

为了使学生们更加有效地学习英语,教师们在自己的英语教学活动中应该根据教材和学生的具体情况,积极创造和正确运用课堂激励的各种方法和手段, 例如,采用生动活泼幽默的教学方法;注重学生平时的课堂表现和课后的英语学习,而不把考试成绩看成是唯一的对学生学习效果的评判方式;创设轻松的问题情境,启发学生积极开动脑筋;适当开展学习小竞赛,促进学生学习英语的积极性;利用学习的反馈效应等等。优化课堂结构,融洽师生情感,创造轻松活跃的课堂气氛,培养和激发学生学习英语的内在动机,端正学生学习英语的态度,提高教学效率,真正落实到素质教育,使学生从内心爱上英语这门学科。 其次，要有明确的学习目的

坚持对学生进行学习目的教育.让他们弄清英语学科是中学阶段的三大基础学科之一,扎实英语基础影响着以后的升学乃至就业; 使他们明白英语在改革开放、发展外向型经济、参与国际大竞争是传递信息的载体,语言交流的工具。从而激发起全体学


生立志学好英语的信心和决心。 再者，要有良好的学习习惯

英国著名教育家洛克说过:“ 一切教育都归结为养成学生良好的学习习惯, 往往自己的幸福都归结于自己的习惯。‟„英语学习是一个漫长的积累和提高的过程, 长期的过程就需要产生持续不断的行为动机,而行为动机的持续需要毅力,毅力的来源是良好的习惯, 良好的习惯就是可持续发展的源泉。但是, 良好的习惯不是与生俱来的, 它是在后天的生活和学习中培养起来的。习惯一旦形成, 就可以成为一种“ 主宰人生巨大而顽强的力量” 。因此, 学生在英语学习过程中,养成良好的学习习惯, 掌握有效的学习方法,是提高学习质量,获得良好学习效果的前提。 教师要帮助学生克服惰性心理，督促他们完成每一项任务，规范他们的听、说、读、写，指导他们进行有效的预习、练习、复习，积累丰富的知识，在此基础上逐步转化为技能。这要靠长期的努力，脚踏实地做好“持久战”的准备 另外，要尽量防止两极分化

初中英语学科的分化, 一般在初一下学期和初二上学期, •这个阶段可称为关键时期. 差生随着学习年限的增长而不断地增加, 只有使差生的分化控制在最小限度内, 才能达到大面积质量的提高。

狠抓差生转化并非易事，但只要教师方法得当，多花时间，因材施教，耐心辅导，培养兴趣，用教师的爱心和热情去温暖他


们的心灵，就能全面提高教学质量。 还有，要面向全体，因材施教

古代教育家孔子所倡导的“因材施教”原则，其实就是尊重学生的个性，搞分层教学。

在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。有专家指出：适当的表扬和鼓励，是强化学生学习兴趣的有效手段，每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个正确的认识。大大鼓舞了他们的学习积极性。 总而言之，初中英语的教学既是基础也是关键，要想全面提高教学质量，必须浓厚学习氛围，在实践中还有待进一步地探索、尝试。

针对今年的学生的状况---学生基础薄弱，就英语这门课来说，教材的内容没有一个学生能够读准确，更糟糕的是，不会的竟然自我感觉超好，这大概就是导致薄弱的根源吧；其次就是没有丝毫的学习意识，估计自己都不知道要干什么，浑浑噩噩混日子简直玷污了学生的称呼。请高人指点迷津，面对这样的现状，教学该何去何从，实在没辙了！！革命尚未成功，同志仍需努力。

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