如何培养小学美术学生线描画学习兴趣

2022-06-09 17:59:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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如何培养小学美术学生线描画学习兴趣

摘要:对于小学美术学科教学而言,在传统应试教育理念之下,小学美术教师无法真正发挥美术学科教学价值和功能,这是受制于教学理念的必然结果。在现代化素质教育理念实施之下,小学美术教师得以重新创新教学思想与教学理念,小学生在美术课堂中重新感知到美术学科的重要性,进而提升小学生美术创作思想,陶冶小学生情操和品德。本文主要研究小学美术线描画教学之中,如何克服呆板的教学模式,通过多样化教学创新,吸引学生参与到绘画创作之中,调小学生线描画学习兴趣与热情,更好地发挥学生主观能动性,提升美术核心素养水平。

关键词:小学美术;线描画;教学策略

小学美术线描画教学过程中,小学美术教师首先应尊重线描画教学的地位和价值,从而根据教学计划设计来明确线描画教学的重要性,以此引导学生关注到美术线描画的魅力所在。因此,在小学美术线描画教学之中,为了调动学生绘画星期与热情,小学美术教师便需要懂得尊重学生美术创作需求,满足学生好奇心,更好地引导学生开发想象力与创造力,其开展自主性与自由性绘画,营造愉悦和谐的课堂氛围。

一、线描画教学中价值分析

小学美术线描画教学之中,美术教师需要关注到线描画的特点,本身线描画是美术学科中最为基础、也是最为原始的一种绘画方式,可谓返璞归真,需要小学生在学习之中感悟到线描画的内在绘画特点,以此才能够真正掌握绘画技巧小学美术线描画的绘画工具十分单一、简单,与其他艺术形式不同的是,线描画所追求的线条是最为基本的一种造型手段,也是构成艺术视觉效果的基本因素,所以,对于许多艺术家来说,线描画是最为基础的一种绘画方式,能够为后期多元化发展打下良好基础。所以,在小学美术线描画教学之中,通过多样化教学式的引入,调动学生线描画绘画兴趣与热情,有着巨大的应用价值。 二、培养小学美术学生线描画学习兴趣 1从生活中提高学生对于线描画的兴趣

对于小学生而言,学科学科之间并没有明确的界限,只要这个学科让学生感受到兴趣,那么任何困难都不是困难,所以,在小学美术线描画教学之中,小学美术教师应通过更多的理解来设计不同的线描画教学形式,让学生在接触到线描画之中首先感受到乐趣,一点点的步入到主动绘画的境地,彻底改善小学生对美术内容的印象,更愿意在课内与课外去体会对线描画学习的兴趣。在日常生活中,小学生能够借助许多生活元素来开展艺术创作,以此挖掘线描画的生活化属性,在学生熟悉的环境中进行绘画,也会提升小学生对线描画形式的把控和理解,真正发挥出线描画绘画的价值。

比如,在小学美术线描教学中,教师首先要引导学生画一些常见且熟悉的东西,如铅笔、衣服、书包、盒子等。当学生可以自主绘画简单物品后,教师应利用稍微复杂的物品引导学生练习线描画的技巧,如较复杂的人物、远处的风景等。 2选择趣味性的绘画题材

本身小学生年龄与性格都处于变化阶段,任何一点点因素都能够彻底改变学生的看法,所以,如果小学美术教师过多关注理论性知识的传授,那么必然会使得学生产生一种学习抵触心理,进而影响了学生学习兴趣。所以,小学美术教师在开展线描画教学之时,应选择一些学生感兴趣的题材,让学生开展自主绘画,


不要限制学生的想象力与创造力,使得学生能够充分在自己的世界里随意发挥,增强学生线描画绘画兴趣。

比如,在小学美术线描画绘画中,教师可以选择一些学生喜欢的动物,让学生以这些动物为对象进行线描画绘画,从而不断提高学生的线描画水平。 3借助多媒体技术,讲解线描画知识点

许多小学生在接触线描画之前,并没有一个良好的美术绘画基础,因此,当学习线描画时,肯定会产生不理解或陌生的感觉,如果这时候教师不给予积极引导,那么不然让学生产生了一种挫败感,难以去开展主动性学习。所以,小学术教师为了根据学生具体学习特点,以此来融入多媒体技术,让学生能够在直观性画面中去理解线描画的具体知识点内容,把控绘画技巧,进而产生对线描画内容的个性化理解,调动学生在多媒体环境中线描画的绘画兴趣。

比如,在小学美术教师讲解线描画基本知识时,教师可以借助多媒体,将教学内容直观、形象的展现出来。如,教师可以借助多媒体,让学生观看一些线描画作品,结合这些作品来指导学生认识线描画,从而培养学生的美术情感。 总之,兴趣能够决定学生学习效果,也能够影响学生学习效率,因此,在开小学美术线描画教学之中,为了提升小学美术课堂教学质量,美术教师便需要懂得如何借助多样化教学手段的创设,来激发学生学习兴趣与热情,让学生在自己感兴趣的内容之中更好地开展主动学习,从而提升学生观察能力与思考能力,发挥想象力与创造力开展自主绘画,逐渐把控线描画的内在技巧,真正提升小学美术核心素养水平。 参考文献

[1] 张海丹 . 浅谈小学美术线描画教学 [J]. 课程 ( 小学 ),2014,(07):121.

[2] 张燕 . 童心舞线 , 创意无限 —— 小学生直觉创意线描的教学探索[J]. 考试周刊 ,2015,(A1):178.


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