古诗两首 《所见》

2022-08-21 22:10:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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古诗


3古诗两首《所见》

第二课时



教学目标:

1学习古诗《所见》,理解诗句意思,能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.借助语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学过程: 一、复习导入

1.朗读、背诵《寻隐者不遇》

2.同学们,如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠,那古诗就是其中的一颗美丽的明珠,古诗的魅力就在于能用最少的文字展现出丰富的画面,让有多产生无尽的想象。今天,我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。

3.解题。

“所见”是什么意思?想知道作者看到了些什么吗?读了这首诗就会明白了。

二、初读感知

1.自读古诗,读准生字,读通诗句。 2.指名读、齐读。

3.读了这首诗,你知道诗人所看到的是什么了吗? 三、整体感悟

1.自由读全诗,边读边想,你知道了什么?有什么不明白的地方吗? 全班交流。

2.理解一、二行诗句。

1)出示课文插图:这是怎样的一幅情景?(牧童骑黄牛) 牧童高兴的唱起了歌,他的歌声怎么样呢?体现出牧童什么样的神情?(悠闲自在)

2)出示:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

“林樾”怎么理解?能用自己的话说说这句诗的意思吗?

这可真是个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢? 3)是啊,让小牧童高兴的事可多了,让我们和小牧童一起走进树林,大家边读边想,边读边看,瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。

4多么美的田园风光啊,让我们也骑上小黄牛,把前两行美美地读一读。 3.理解三、四行诗句。

1)诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上,听到那悦耳的歌声,正欣赏着,突然,一个小插曲出现了:

出示:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢?

“意欲”是什么意思?“鸣蝉”呢?谁能说说这两句诗的意思? “意欲捕鸣蝉”这也是作者所见到的吗?(是作者的猜想) 2)边读边想象牧童寻蝉的样子,用自己的话说一说。


3)谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 4)谁能把这有趣的一幕读出来呢? 4.指导朗读。

5.你能试着用自己的话描述一下这幅美妙的情景吗?试着当一个口才好的田老师。

四、总结

同学们,你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景,人物可爱的表情,有趣的动作,让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗,把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。

五、作业

1.朗读、背诵《所见》 2.填空。

《所见》一诗是( )代诗人( )的作品,读完诗后,在我们脑海中形成了由( )等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。

板书设计:



所见

牧童 黄牛 鸣蝉 (快乐、有趣)


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