幼儿活动中游戏教育的应用探讨

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幼儿活动中游戏教育的应用探讨

作者：黄雀英

来源：《小学科学·教师版》2019年第09期

幼儿园的教学是幼儿离开父母和长辈独自进入社会经历的第一次教育。一些幼儿会因为对家庭、父母和长辈的依赖性而排斥幼儿教育，但却也对这个未知的社会总是充满着好奇，因为他们的思想是单纯的，在这个五彩缤纷社会的诱惑下，每一个幼儿都会出现爱玩和贪玩的现象。而爱玩、贪玩是每一个幼儿的天性，因此在进行幼儿教学的过程中，教师应该充分利用幼儿爱玩的天性进行游戏教育来提升幼儿教学的质量和效率。本文对幼儿教学中游戏教育的应用意义和幼儿教学中游戏教育的应用策略进行探讨。

无论是在幼儿的日常生活中还是在学习的过程中总是离不开游戏，在幼儿阶段，教师应该合理激發幼儿的学习兴趣，重视幼儿的心理指导，积极地应用游戏教育，针对幼儿的特点对游戏的内容进行创新，在激发幼儿兴趣的同时培养幼儿的创造能力。 一、幼儿教学中游戏教育的应用意义

在幼儿教学中应用游戏教育，能够培养和锻炼幼儿团队协作的能力，还能有效提升幼儿的学习兴趣和创造能力。游戏教育其实是幼儿游戏的升华，也是幼儿游戏的一种形式，教师将需要幼儿掌握的能力和知识融合在游戏中，让幼儿在游戏中掌握知识和技能。幼儿教学中应用游戏教育能够让幼儿在体验中学习知识，在知识中获得喜悦，让幼儿不再讨厌学习而是更加喜欢学习的过程，让幼儿感受到学习的快乐。 二、幼儿教学中游戏教育的应用策略 （一）注重激发幼儿兴趣

在我国春秋末期，儒家学派的创始人孔子就提出“因材施教”的教育模式，这样的教学模式能够有效提升学生学习的自信心，激发学生的兴趣。在现代社会背景下，更应该采用“因材施教”的教育模式，拉近教师和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣。在幼儿教学中，教师要重视每一个幼儿的特点、长处和爱好，根据幼儿的特点应用游戏教育，通过游戏激发幼儿的学习兴趣。

例如：《老鹰抓小鸡》这个游戏是我们小时候都玩过的游戏，而在这个游戏中，不仅能锻炼幼儿克服困难的精神，团结合作的精神和敢于挑战的精神，还能够加强幼儿自我保护的意识。在进行游戏前，先告诉孩子们游戏的玩法和规则，然后进行角色挑选，根据孩子的特点进行游戏角色的分配，或让孩子们积极举手参与到角色的挑选中，鼓励每一个孩子去当“老鹰”或是“鸡妈妈”，从而锻炼孩子们勇于挑战的精神。在角色挑选中不要因为角色而打击孩子的自信

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