《嫦娥》古诗说课稿

2022-04-15 06:16:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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嫦娥,古诗

一、说教材 1、教材简析

《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。教学时对《嫦娥》的多义我不给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

二、说教学目标

（1）会认屏、烛、晓、偷4个生字，并会写4个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（3）了解诗中蕴含的神话传说。三、教学重、难点：

1.把学生带入情境，正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点；

2. 理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。四、运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。四、说教学过程

（一）视频导入，揭示课题。

1、出示问题：每年农历八月十五是什么节？（中秋节） 2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘） 3、关于中秋节还有一个美丽的神话故事，

然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（播放视频）随后板书课题。生：温柔美丽善良

4、（创设情境，激发兴趣）：看完这段视频，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（读课文来理解她的心情。）（二）初读自悟，读准字音。

1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。 3、知诗人：教师简介诗人的情况（大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。）

4、学习4个生字。

5、再读古诗，随时纠正学生读音。（三）再读，读准节奏。

听课文朗读，采用指名读、分组读，指导朗读节奏。（四）、复读古诗，读中理解古诗。

1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。（1) 齐读。

（2）理解字、词意思：云母屏风、深、长河、晓星。（3）从字、词理解课文。

（4) 从诗句中理解诗中所描写的景象。

（5）理解并说说诗句的意思。（诗的大意室内：云母屏风上印着幽暗的烛影，室外银河渐渐斜落，晨星也隐没在曙光中）

（6）再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（1）齐读。（2）男女分开读。

（3）理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。（4）从字、词理解课文。

（7）理解并说说诗句的意思。（嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧

海青天，夜夜心情孤寂）

（7）让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。（五）、品读古诗，体会情感

过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！

1.交流：嫦娥在月宫里，过着好不好？你是从哪一个诗句体会到的？

2.．引导想像，练习说话（选择一句，同桌讨论；全班交流）： ①除夕的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却。 ②中秋节的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却。

（5）从诗句中理解嫦娥的内心感受。（思念、悔恨、哀怨、痛苦、寂寞）

（1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。（2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读。（3）老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？（师范读）（4）学着老师的样子，再把它读一读。

（5）老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。

（6）诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。（7）寻找读诗高手。谁愿意来读一读。（六）、课外延伸

那你能说说有关“月”的诗句吗？（海上升明月，天涯共此时。）（七）、总结

一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。（八）、思考：

1、诗中写到的景物有：＿、＿、＿、＿。 2、全诗表达了作者＿＿＿＿＿的思想感情。

29、古诗两首嫦娥烛影深晓星沉

嫦娥悔偷灵药碧海青天孤独寂寞 3、说说全诗意思。（九）、作业：背诵、默写。（十）、板书设计：