儿童亲社会行为的培养策略

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儿童亲社会行为的培养策略

作者：郭丽君

来源：《读与写·下旬刊》2013年第12期

摘要：亲社会行为是儿童社会化过程中的重要行为，对儿童以后的人格、性格和身心健康等都有着重要的影响。儿童亲社会行为的培养策略主要包括三个方面：（1）营造良好环境，树立良好榜样；（2）加强移情训练，培养移情能力；（3）适当的表扬和奖励。 关键词：儿童；亲社会行为；培养策略

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0002-01

亲社会行为是人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的行为。亲社会行为是儿童社会化过程中的重要行为，对儿童以后的人格、性格和身心健康等都有着重要的影响。促进儿童亲社会行为的发展，将有助于儿童更好地适应社会，为儿童的终身发展奠定基础。

现在的儿童大多是独生子女，很容易形成自私、不合作等行为，这不利于儿童建立良好的人际关系，所以我们要把培养儿童的亲社会行为放在非常重要的地位。 那么，我们怎样培养儿童的亲社会行为呢？ 1.营造良好环境，树立良好榜样

1.1 营造环境。首先要形成良好的家庭氛围。如果父母之间能互敬互爱，和睦相处，则孩子也能做到和别人互相关心、互相帮助、团结合作。其次还要创造良好的社会氛围，电影、电视、报纸、杂志等大众传媒对儿童的影响很大，家长、学校、舆论应承担起监督的责任，共同净化社会环境，为儿童推荐一些反映人与人之间互相关心爱护和互相帮助的优秀课外读物、影视节目等，为儿童学习和巩固亲社会行为提供直观、生动的示范，为其成长创造一个良好的社会环境。

1.2 树立榜样。首先，教育者要树立榜样。父母是孩子最早模仿的对象，在日常生活中，家长要做好模范带头作用，主动提高自身修养，规范自己的行为，在生活、工作中要表现出亲社会性，愿意与人交往与合作。教师也容易成为儿童模仿的对象，特别是低年级儿童，对教师有很大的向师性，所以教师在学校中要树立良好的形象，严格要求自己，并且要处理好与教师、领导、学生之间的关系，为儿童树立良好的榜样，引领孩子向好的方向发展。当我们要求孩子谦让、帮助、合作时，教师自己首先要做到，不能反其道而行之。

其次，树立同龄人的榜样。同龄人表现出来的亲社会行为会让儿童感到比较熟悉，更容易去模仿。例如，在游戏的过程中，一个儿童把一不小心摔倒的儿童扶起来，摔倒的儿童很感谢


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他，这位儿童感受到了帮助别人的快乐，以后还会去帮助别人，而被帮助的儿童由于感受到了温暖，也会主动去帮助其他人。 2.加强移情训练，培养移情能力

移情是一个人对他人的情绪、情感的共鸣反应，是一个人在观察到他人的某种情绪状态时，产生与他人共同的情绪体验。美国著名心理学家霍夫曼通过对"移情与亲社会行为"课题的多年研究指出，移情是儿童亲社会行为产生、发展的重要驱动力。我们可以用讲故事和做游戏等方法来训练儿童的亲社会行为。

2.1 讲故事。我们可以利用讲故事的方法来培养儿童的移情能力，培养儿童的同情心和爱心。例如我们可以给儿童讲"白雪公主""大象救兔子"的故事，让儿童在听故事情节的过程中感受到集体的力量和帮助别人带来的愉快感。

2.2 做游戏。在游戏过程中，儿童为了让游戏顺利进行下去，有可能会压抑自己某些主观的想法，这可以培养儿童学会谦让。有些游戏依靠个人力量是无法完成的，所以孩子们会自发地结成同盟，促进游戏的进行，如"过家家""警察抓小偷""建高楼"等都要求孩子合作，合作的能力就得到发展。还可以通过角色游戏让儿童扮演某些角色，如扮演一位老爷爷过马路，让大家在帮助老爷爷的过程中体验快乐，从而培养儿童的亲社会行为。游戏也是儿童最喜欢的活动，所以可以尽可能多地组织儿童进行游戏。 3.适当的表扬和奖励

不管是讲故事，还是做游戏，我们都不要忘记给儿童一定的奖励，这样会帮助儿童提高亲社会行为的频率。例如在教室里，我们可以利用墙上的一个空地作为光荣榜，如果谁做了好事，就在他的名字后面贴上小红旗或小红花，以此来促进儿童。我国心理学工作者曾对儿童游戏过程中亲社会行为发生的现状做过调查研究，结果表明，精神奖励在儿童谦让、分享、合作等行为中具有不可低估的作用，恰当地运用表扬和奖励，能有效地促进亲社会行为的发生，并在一定程度上抑制攻击性行为。

总之，儿童的亲社会行为不是本能的，与生俱来的，而是后天学习得来的，我们可以通过以上方法来培养儿童的亲社会行为。 参考文献

[1] 常瑞芳 幼儿家庭教育与指导 高等教育出版社 [2]黄芳 培养儿童亲社会行为浅谈 教育纵横

[3] 韩艳丽 培养幼儿亲社会行为的途径 赤峰教育学院学报1999（4）


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[5] 支敏 儿童亲社会行为的形成及培养 贵州教育2001（3） [6] 苏丽 儿童亲社会行为的培养 赤峰学院学报2009（8）

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