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跨越障碍 活动反思
跨越障碍 活动反思
在学校安排的体育公开课中，我设计过一节高中一年级的《障碍跑》。本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探究学习的过程，同时提高学生们跨越障碍的能力，开展身体素质。并利用教学中的互动原那么培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。
一、设计思路及主导思想
根据新课程的要求，以“安康第一”为指导思想，以开展学生的主动性、自主性、合作性、创造性为设计目标，注重培养学生的自信心和自主锻炼的意识。通过自主学习和合作学习，促进学生身体素质，运动技能的提高，开展学生个性，让学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生自信自强，勇敢创新的优良品质。 二、学习内容分析
障碍跑是在运动中运用合理的方式、方法越过假设干障碍的运动工程。通过练习，不仅能在快速运动中对各种障碍做出准确的判断，提高学生在活动中的实用技能，而且通过各种方法综合运用，使学生在轻松活泼的气氛中锻炼身体，提高了跨越障碍的能力，同时提高了学生征服障碍物的勇气和意志，增强了个人的自信心。 三、教学过程设计
1、准备活动中发挥小组长的作用，由两名组长带队进行各种图形的跑，主要给学生一定的发挥空间，让他们自主自由的完成并运用自编的双人辅助操进行柔韧性及各个关节的热身操。培养学生的兴趣，使学生积极投入到下一步的教学活动中来。
2、根本局部里先由教师创造一个“教学情景”，给出器材并提出“如何运用这些器材表达出跑、跳、跨、绕、钻等身体素质练习”？给学生一分钟时间小组进行讨论，并提出怎样设计一组比拟科学、合理、方便、快捷的障碍，每组商议出方案后进行摆放器材比赛，教师对结果进行针对性的点评。紧接着开始障碍跑比赛，学生进行一次比赛后教师再提示哪组需调整器材，再次进行比赛，使同学们从中得到自主学习，勇敢创新带来的快乐。
3、放松活动里安排学生做协调性练习脚尖脚跟跳和游戏“反口令练习”。再做几节自编的放松操，使学生能够充分到达放松的目的。 四、教学过程的反思及总结
我认为本节课的闪亮点在小组进行讨论如何设置障碍，统一出本组摆放器材的方案，然后通过自身实践去尝试、去体验绕过、跳过、跨过障碍的方法，去获取直接的、具体的运动经验。这从根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“承受器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示，让学生明白练什么而不是怎样练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，在各小组参与讨论，一方面掌握学生讨论的情况，一方面在学生讨论出现问题时给与协助和指导，帮助学生归纳出一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。本节课中也有许多缺乏之处，比方在根本局部中安排的练习过少，学生自己讨论出的方案应该不少与两套，让学生从中找出更快捷、更完善的比赛方案，有利于提高他们的自信心。由于根本局部
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2023-01-25
