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《海报设计》教学设计
课程设计说明：
2022 北京奥运会，全世界人民的目光都在关注着中国，关注着北京。但是由于种种原因，世界上还有很多人对中国有偏见有误解，才会有了CNN记者的辱华言论、火炬传递巴黎遇阻等事件的发生。向世人宣传新中国，宣传新北京，有着时代的意义。 海报作为信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。在本节课上，我通过对北京奥运海报的欣赏学习，让学生在了解海报的宣产功能以及海报的设计方法的同时加强对中国文化的了解。 教材分析：
本节课是设计制作课，是美术综合能力的体现。海报又名“招贴”或“宣传画”．是结和文字说明的一种绘画和图案，属于户外广告．分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、设计方法，从而将学习过的图案、色彩、构图等美术知识进行有机的结合。本节课通过大量具有中国特色的奥运海报的欣赏，让学生感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。 学情分析：
海报对于九年级的学生来说是不陌生的，他们当中的还有一些同学承担着校园大型活动的海报制作任务。海报设计是充分发挥学生设计才能的舞台，学生处在思维活跃、情感丰富的阶段，设计课对他们来说总是充满期待。 教学方法：
主要采取“启发──引导法”，即欣赏，启发、讨论、归纳相结合的教学方法。教师创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。调动学生的积极性和参与性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。 教学目标：
1、通过对北京奥运会海报的欣赏和学习，让学生了解海报的功能及设计手法。 2、通过对海报设计方法的学习，让学生协作完成一幅校园活动的海报设计。 3、通过对校园海报的设计，培养学生团结协作的精神；通过对奥运海报的欣赏，增
强学生对民族文化的认识，激发学生爱国主义热情。 教学重点：海报的设计手法。 教学难点：海报设计的创意。
教具准备：多媒体演示课件、颜料、笔、纸、剪刀、胶水等。 学具准备：自己收集的海报图片、颜料、笔、纸、剪刀、胶水等。 教学过程：
教学过程
问题导入
教师活动 学生活动
全世界的话题都是北京奥运，对北京奥运我 们了解多少？ 随着老师的问题感受海报世界上还有很多人不了解中国，不了解北京，的宣传功能。 不了解北京奥运，需要我们向世人来宣传，海报就是一种最经济、最广泛的宣传手段。 通过对一系列奥运海报的欣赏和学习，归纳出海报设计的三要素及海报的设计手法。 1、海报设计的三要素：
文字 图案 色彩
2、海报设计的手法：
直接展示法 借用比喻法
谐趣模仿法
合理夸张法
运用联想法 欣赏一组校园活动的海报
随着老师设计的问题，思考、发言，与老师共同归纳本节课的重点知识点。
研讨归纳
欣赏比较
尝试练习 展示点评 总结拓展
教学反思：
讨论发言，谈自己的观点
为校即将举行的艺术节设计海报，教师提供分组讨论，提供设计方案，几种设计思路。 分组设计海报。
展示点评
学生互评 学生谈收获，体会。
设计作品最能体现学生美术的综合素质，但是学生的综合能力发展是不平衡的，有的操作能力强但创新不够，有的有创意但无法付诸实践，所以我在这节课上采用自由组合，团结协作的作业形式。让同学们自己选择搭档，四位同学为一组，合作完成作品，在分享、合作的同时让每位同学都能体验创作的愉悦感和成就感，感受到美术的社会功能。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8e551ec949fe04a1b0717fd5360cba1aa8118c6e.html
2022-05-17
