典型事迹材料怎么写

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典型事迹材料怎么写巧妇难为无米之炊，事迹材料还得当事人提供，由拟稿人对素材十以当一地进行裁剪润色定稿。譬如一处风景，总不能目之所及都悉数纳进取景框，那样不加甄别的做法只会冲淡主题，让出色的画面沉没在没有主次的五颜六色之中，难以显山露水，凸显出风光旖旎的一面。首先一点是人称的确定。有人问，事迹该用第几人称写？总不能黄婆卖瓜自卖自诩，好话要从别人的嘴里说出来，才显得有分量，尤其是出自有身份、有地位的人的嘴里，更是如听纶音，一言九鼎啊！退一万步讲，你我都是食人间烟火的庸常之辈，打交道的都是芸芸众生，凡夫俗子的称道也会聊胜于无的。这回，我镇编辑印发的《教师风采》，有的人却是用第一人称写的，像是事迹报告会上的讲稿，好是好，也很出色，口吐莲花，总感到难以把握分寸。说过头了，人家嘴上不说心里会想，尽往自己脸上贴金；过于谦虚，又轻易将自己几十年殚精竭虑奉献于山村基础教育的辉煌成绩掩盖。是进也难，退也难。假如用的是第三人称，就巧妙了：说过了，是写稿人妙笔生花；没说到位，是捉刀人手足无力把握好分寸，才留下随处可见的斧凿痕迹，传主都是一脸无辜——我比窦娥还冤啊！再说分量。千字文最讨巧，让人读了还想读，戛然而止回味无穷那才过瘾，要是读读还有，翻开一页还有一页，像臭婆娘的裹脚布，人家出于面子耐下心来读完，的确是一件乏味的差事。事迹嘛，无非是你做了些什么，为什么要这么做，你可有高尚的动机？有高尚的动机，平凡的事情也伟大；动机不纯，即使结果是好事，也只能说是歪打正着，不足为外人性。所以，愿看必须是美好的，精神必须是崇高的，不能就事论事，只见事迹不见人物精气神。人有善念，天必佑之！有的作者，不知从哪里摘抄了一些优美的文句放在段首，单独来看，我都怦然心动，“尽妙好辞”啊！在朴实无华的平凡人物事迹里，像一个五大三粗的男子，头上斜插着一朵鲜艳的大红花，全无美感，如同正确的空话，一点信息量都没有，像饮一杯不冷不热的白开水，对身体无半点好处。事迹总是先做后有，最少是边做边有，表决心的话还是留着对领导说往最佳。或许领导听了这些信誓旦旦的话，一时激动居然相信了也未可知。在篇幅不够的情况下，要是我，宁可让文章不足千字，尽不狗尾续貂，来一番“真情告白”。花开过后，才是沉甸甸的果实。天道酬勤，你的成绩放在最后才顺理成章，总不能放在文章的第一段，给人来个先进为主，硬要人双手给你捧上一顶华美的高帽！我佩服为传主作传者的滔滔才情，他们的事迹我是感动得掉泪的，很想学习运用于工作之中。欣赏之后说几句煞风景的话，固然逆耳，像我等到了知天命的年龄，是巴不得有人常给提醒提醒，不知人家是怎么想的。典型事迹材料怎么写的延伸阅读——事迹材料写作留意事项 (1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有尽对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不答应有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的"先进事迹"和"经验"写进材料。假如确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能委曲凑数。

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