《难忘的一课》教学反思

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《难忘的一课》教学反思

金成外国语小学 陈雪峰

《难忘的一课》是五年级下册第7单元略读课文，本单元是以“勿忘国耻，振兴中华”为主体，整个单元的教学目标是引导学生用心感受字里行间的民族精神和爱国热情，还有通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法。



而这篇课文字词简单，感情色彩很浓郁，学生抓住爱国情感的主线并不困难，但是如何通过“我爱中国人，我爱中国”这一句话具体感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意，是个问题。如何利用本课激发学生的爱国情感呢？ 在上这一堂课的时候，我着力体现以下几点： 1、查阅资料，了解历史。

提前给学生布置了查阅历史背景的资料，几位伟人的资料，了解历史，这为学生理解课文提供了基础；

2、紧抓主线，整体感悟。

抓住“我是中国人，我爱中国”这条主线，归纳出写出——爱国之心；读出——爱国之心，说出——爱国之心，这几个层次。

3、教学方法，授之以渔。

我重点指导点拨了第一个环节写出——爱国之心，交给他们方法，自主学习第二个环节：读出——爱国之心，并让学生大面积的参与到一遍一遍的读这句话来体悟台湾教师和孩子们读的时候的情感。第二个环节采用第一环节的方法小组学习，发挥孩子们的主体性，交流汇报。第三环节是说出——爱国之心，让孩子们体会伟人所代表的民族精神和爱国情意，并联系实际，说一说，自己在什么情况下会情不自禁地说出“我是中国人，我爱中国！”这句话。

层次清晰，学生比较容易抓住课文层次，通过换词、各种形式的读来感悟台湾师生的爱国之心。

当然，这堂课也有很多遗憾之处，我总结为以下几点： 1、读的不够，不能为学生创设与文本对话的广阔空间。

读，给语文增添了无穷的魅力；读，让语文课承载了生命的涌动；读，使语文课升华了厚重的精神。教授本课应该抓住“我是中国人，我爱中国”在课文中的三次不同意义的出现，




让学生在读中悟、在读中思、在读中赏。通过多种形式的朗读，让学生在读中获得收获——读，使孩子们感受到了台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；读，让孩子们明白了台湾人民对祖国的深深而浓郁的爱；读，更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；读，还让孩子们的那颗纯朴的爱国之心沸腾了！而这堂课，读的并不入情入境，孩子们的情感没有到位。因此，可能也就不能充分感受到台湾人民最祖国的深深而浓郁的爱。 2、写一写这一个环节，没有考察学情，结合孩子们的接受性来让孩子们抒写内心真实情感。因此，也就没有达到小练笔的教学目标。以后在教学设计时尽量根据学生的情感、接受度、年龄特性设计。

3、对学生的有效细心指导还不够。一些生成的问题匆匆而过。

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