心理健康教育听课记录2

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执教人 班级 课题

梁露 七( 2)班

学科 时间

心理健康教育

课型

新授课

2015年11月4日第周星期第节

认识自我之“天生我才”

听课人

陈春燕

教学点评：

教学过程：

活动一、优点轰炸

一、

活动导入

1. 教师讲明活动规则

规则：击鼓传花，鼓点停的时候，花落在哪个同学哪里，那 个同学就站到讲台上，下面的同学就站起来说出该同学的优点， 说的同学要真诚，不能说反话，不能故意讽刺，此时上面的同学 不能说话。

同学A的优点：爱笑、人缘好、学习好… 同学B的优点：爱帮助人、可爱…

用学生喜欢的活动导入 课题，让学生亲身体验并 了解到自己的优点

(活动中，有同学在赞美别的同学的时候故意说反话，教师 采取的措

施是深究他为什么会这样说，如果说不出，就换他到台 上接受优点轰炸)

对影响活动目的的事件 处理得当，让学生设身处 地的体会优点轰炸。

2. 活动结束，教师揭晓活动目的

目的：让同学认识到自己的优点，并让学生学会真诚地赞美 别人。 活动二、视频感悟

教师要求：观看视频“人像画师”，并说出你的感受

教师总结语言精炼，简 洁。但是应该让接受优点 轰炸的学生说说自己的 感受之后再

学生感悟：

做总结。

生A:我们每个人都比自己想象的要漂亮

. 、

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生B:我们不应该自卑，要学会自信 生C:在别人眼中的你很好 …

教师补充：你身上有很多美好的东西，你也许看不见，但是你



教师播放的视频符合主 题，整个活动学生的参与 度高，给了学生思考、内 省的机会。

周围的人会发现你的美好



活动三、一分钟鼓掌

活动前先让同学猜一猜自己在一分钟内鼓掌的次数

让学生分享感悟后再做 总结，更能加深学生对视 频的感悟。



30以下：2人 30-60: 20 60-90: 18



90-120 5

做完活动后发现，每个同学实际鼓掌的次数比想象的要多

. 、

30以下：0 30-60: 4 60-90: 22 90-120 19

最后，教师告诉同学，其实只给了 30S的时间，意味着如果

给足时间，那么同学们会做得更好。



教师利用前后的反转，戏 剧性地展示了学生们暗 含的能力，大大的提高了 学生的自信心，活动设计 的很好。在课程的结束升 华了主体。

教师小结：在真正去做之前，你永远不会知道你自己有多棒！



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